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《找规律》教学设计 新城二小张明雄 教学内容：义务教育课标数学（人教版）二年级下册第115-116 页。 教学目标： 1、 学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2、 培养学生的观察、概括、推理和操作能力，提高学生合作交 流的意识。 3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的 规律中隐含的数学知识。 4、 使学生在生活中学会运用所学知识与技能，让学生意识到数 学与生活休息相关。 教学重点： 1、 帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单 排列规律。 2、 引导学生运用规律创造美。 教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律，并用相应 规律进行设计创造，体会规律中所蕴涵的数学知识。 教学准备：课件、正方形纸、学具。 设计理念：在《数学新课程标准》中，虽然“找规律”属于数与 代数范畴，但结合二年级学生的认知规律，教材设计编排是由简单直 观的图形排列到抽象的数字排列与组合。这不仅适应学生的认知规 律，同时更注重数学与生活的联系，使数与形紧密结合。从最简单的 图形变化规律入手，激发学生学习的兴趣，将枯燥复杂的数学变得趣 味化、简单化、生活化。因此，本教学设计我也是从生活、图形和实 物出发，创造各种生活与学习情境，在丰富多彩的数学实践活动中培 养和提高学生的观察、推理、操作、创新等数学能力。设计流程为“感 知规律一一探索规律一一运用规律一一创造规律一一稳固规律二设 计形式那么以“先学本领，后闯关”，以学生乐见的形式进行教学能时 刻抓住学生的注意力，试图顺利完成教学任务。 教学过程： 一、 创设情景，感知规律 1、 出示“一年四季一一春夏秋冬”的图片，引导学生感知生活 中的规律。 2、 引导学生感受规律给人们带来的美感。 3、 课件出示：房间图提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有 规律？（集体汇报，让学生各抒己见） 教师导入语。板书：找规律。 二、 引导发现，探索规律 1、小朋友们可?以选择墙面或地面中的一种进行研究。请思考每 行都有哪些图形？图形的排列顺序又是怎样的？仔细观察你发现了 什么？（学生进行活动，教师巡视辅导） 2、哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说？ 3、 学生汇报交流，集体补充并总结。（斜看、横看、盟看，课 件演示） 4、 假设想继续摆下去，你猜一猜该怎么摆？（学生活动并汇报）。 5、 师小结并揭题：前面图形是按照什么规律不断地变换自己的 位置？我们应善于发现规律。（设计板书） 6、 想想看，如果我们继续摆，第5行第1个会是什么图形？再 来猜一猜第6列的第3个会是什么图形？（请生展示并说说想法） 7、 同位合作探究地面图案中的规律（汇报交流）。 三、 现学现用，运用规律 师：明明看我们找出了墙面和地面的规律，非常开心，想与我们 玩闯关游戏，小朋友们愿意试一试吗？（教师辅助） 1、 第一关：摆一摆。（稳中求胜） 2、 第二关：画一画。（争分夺秒） 四、 联系生活，创造规律 第三关：设计师（精益求精） 1、 能不能自己创造出这样的规律呢？（出示设计要求） 2、 学生在自己的“手帕”上创造规律，设计美丽。（教师巡视） 3、 把自己的想法说给同桌听一听，也可以出问题考考同桌（我 的设计有什么规律）。 4、 学生上台把自己创造的规律展示给大家看，并说说自己的设 计思路。 5、教师出示自己设计的“手帕”，让学生评价并找出其中的规 律。 五、 整体回归，稳固规律 第四关：小探究（斗智斗勇） 合作完成，集体交流。 六、 全课总结，收获规律 1、 这节课我们学习了什么？在生活中你们见过这样的规律吗？ 2、 母亲节就要到了，请用我们灵巧的小手，设计一张含有规律 图案的美丽贺卡送给你亲爱的妈妈。你送出的不仅仅是一份礼物， 更是一份美丽的祝福。同学们，加油！看谁的祝福最美丽！ 板书设计： 找规律 春夏秋冬 （）（）（）（） 有规律地不断出现 发现规律一一运用规律一一创造规律（靠智慧）