2022年部编版语文《溜索》教案.docxVIP

7溜索 1．梳理故事情节，把握文章内容。 2．分析人物形象，感知艺术手法。 3．体会环境描写的作用。 一、导入新课 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷〞，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山〞的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索〞桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。 二、教学新课 目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容 1．小说的情节分为开端、开展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、开展、高潮和结局。 明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。 开展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。 结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 2．用一句话概括全文的主要内容。 明确：一个首领带着马帮一起溜索过怒江。 目标导学二：关注人物描写，分析人物形象 1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 明确：马帮的首领。 2．首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的形象特点。 (1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。 明确：“稳稳〞“笑一笑〞，与“我〞和牛的恐惧形成比照，衬托出首领的沉着不迫、胸有成竹。 (2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索〞，表达了他细心、认真、负责的性格特征。 (3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！〞 明确：带“我〞溜索时提醒“我〞不要看下面，表达了首领对他人的关爱。 (4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 明确：首领打着尖细的呼哨，“飞到索头〞“抽身跃下〞，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗暴的为人、领袖的气质。 总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、沉着不迫、具有领袖气质的人。 目标导学三：跳读课文，分析环境的作用 跳读课文，找出文中反映环境特点的语句，分析这些语句的表达作用。 1．万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。 明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气〞“蓦地心中一颤〞等心理方面的细节描写充分抒发了“我〞初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 2．牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 明确：牛溜索前“早卧在地下〞“两眼哀哀地慢慢眨〞“大眼失了神〞“皮肉开始抖起来〞，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄〞逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着〞的牛们一起衬托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 3．牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，从侧面衬托出怒江峡谷非同寻常的险恶。 总结：本文既有多感官多角度描写，又有比照衬托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的沉着不迫、沉着稳重的特点。 三、板书设计 溜索eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(环境：险恶,牛：哀叫、恐惧,首领、汉子们：沉着、果断))比照衬托 可取之处 　　将小说的三要素分为三个目标一一分析讲解，让学生在把握文章内容、人物形象的根底上，对突出环境特点的表现手法也有一定的了解。 缺乏之处 　　本文语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，由于时间限制，只对突显主人公形象的语句作了重点赏析，一定程度上不利于学生整体把握文本语言特点。 第二课时 理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；品味《孟子》散文的语言特色；古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。 一、温故知新，师生齐声背诵课文 检查上一节课背诵情况，老师带着同学们一起背诵，感受本文的语言美。 二、品读课文，探究本文说理艺术 〔一〕理清论证思路，把握说理方法 1.提问：本文的论点是什么？