幼儿园中班科学课教案《谁来保护我的宝宝》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班科学优质课教案《谁来保护我的宝宝》含反思  活动设计意图：  《纲要》要求我们要依据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，强调教师要敬重和满意幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动“聪慧的乌龟”中，班上幼儿在观看乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面!”，孩子们的留意力开头转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，准时地发觉幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，鼓舞他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来……  活动目标：  1、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小学问。  2、鼓舞幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。  3、乐于探索、交流与共享。  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。  活动预备：  一、幼儿听过《聪慧的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD;课件制作“蛋宝宝”。  二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。  三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。  活动方式：集体活动、分组活动相结合  活动重难点分析：  一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。  二、在孩子们探索活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教师应熟悉幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球(活动的突发事件，擅长激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。  三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。  活动过程预设：  一、以故事《聪慧的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思索兴趣。教师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢?  二、引导幼儿观看发觉其它小动物保护自己的方法。  1、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发觉小动物保护自己的方法。  2、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在试验单上。  三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋(插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。;本文.来源：屈，老，师.教案网;发觉问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢?争论结果：“鸡妈妈会保护它!”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它!”……  四、鼓舞幼儿用各种方式进行探索，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。  1、设置情境，引导幼儿连续查找保护蛋宝宝的方法。(情境：老师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了!发觉新问题：哎呀!画上大老虎也保护不了蛋宝宝!聪慧的小朋友会有什么更好的方法来保护它呢?  2、幼儿争论，将估计的保护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探索。  3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。  1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行试验：可以看看小试验的估计记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进行试验，引导幼儿不偏离试验走向。  2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。  3、同伴间相互介绍和演示探索结果。  4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来(集体记录：文字、绘画等形式不拘)。  A固定的方法(如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)  B包裹的方法(如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等)。  C增加硬度的方法(如：在蛋的外壳加上“护架”)。……  5、请幼儿观赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。(如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等)  4、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，或许还有更好的方法，连续动动你们的脑筋，探索发觉出新的方法。  五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不