《夜莺的歌声》导学案设计.docxVIP

《夜莺的歌声》导学案 学习目标： 1、 能准确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。 2、 理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及 与敌人斗争到底的爱国精神。 3、 有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 学习重难点： 理解课文内容，理解含义深刻的句子，理解小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品 质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。 学法指导：读中思、读中悟、小组合作、交流探究 教学资源：课文的相关背景资料。 教学课时：2课时 教学过程： ［第一课时］ _、简介时代背景、导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始 了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作 战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二,展示交流《前置自学提纲》中大体内容 二, 展示交流《前置自学提纲》中大体内容 1、 认读词语并用自己喜欢的词语说句子。 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转 2、 自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事 的？ “夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ 3、 小夜莺给你留下了什么样的印象? 三、合作探究 1、快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题 2、 男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想： 课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和 士兵是怎样发现小孩的？ 3、 读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？ 4、 默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什 么又坐在原来的地方，他在望什么？ 四、质疑探究 1、学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如 还有疑问即时提出，大家共同探讨。） 2、孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了 “夜莺”是一个机智勇敢的 孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。 ［第二课时］ 一、 激情启动、明晰目标 读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中 的哪些地方能够看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。 二、 合作交流、品味深探 1、 复习回顾课文内容。 这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（ ）期间，一个叫（ ）的男孩把 一群德寇引向（ ），协助游击队歼灭一伙（ ）的故事。表现 了 “小夜莺”的（ ）和（ ）精神。文章是按（ ）顺序记叙的。 2、 默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里能够看出小夜莺的机智勇敢？画出相关语句 并在书上批注。 3、 小组交流讨论。 4、 小组展示，重点讨论。 指名读句子 谈感受 补充交流 朗读感悟 5、 理解含义深刻的句子。 a、 “谁教你这样吹哨子的？ “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” （用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他 O ） b、 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！ （孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的 c、 “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了” o （一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的 d、 学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？ _ 。、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…” 这句话体现了什么？ 6、 有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。 7、 课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？ m回顾总结、升华主题 1、这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？ 2、拓展延伸 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？ 3、总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺” 却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了 亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世 界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》 ［知识链接］ 1、夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的 音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。即使夜莺在白天 也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。 2、卫国战争：1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面 爆发。1941年6月22日，德