幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思  活动目标：  1.初步理解单数双数的含义，区分10以内的单数和双数。  2.查找生活中的单数和双数。  活动预备：  1.学问经验预备：熟悉10以内的数。  2.物质材料预备：教师：ppt.幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。  活动过程：  一、游玩导入1.让幼儿说说有几动物?用数子几来表示?(6、7)今日我们班来了很多小客人，有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗?  【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游玩，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游玩化，充分调动了幼儿学习的积极性。  二、幼儿操作，教师巡回指导。  1.现在老师还请了很多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。  2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?  【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应当是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。”在活动中，教师供应丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字连续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。  三、游玩：巩固单数、双数游玩“抱双、蹲单”规则：假如教师念的是单数，就蹲下来，假如教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。  【评析】：玩“抱双蹲单”的游玩，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。在游玩中，幼儿心情高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游玩中进一步巩固了对单、双数理解。  四、查找自己身上或四周环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。  五、查找电话号码中的单数、双数现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。  【评析】：在自己身上或四周环境中查找单、双数，还有写自己爸爸妈妈的电话号码，说说哪些号码是单数，哪些号码是双数，教师运用多种教学方法，构建生活化的教学情境，让幼儿把学到的学问运用到实际生活中，激发了幼儿学习数学的兴趣。  六、活动延伸。  今日我们熟悉了单数和双数，学习了这个本事在我们的生活中会特别有用，现在我们到外面去看看，哪些东西是单数的，哪些东西是双数的吧!  活动反思：  优点：《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游玩中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和好玩。”因此该教师在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，让幼儿在宽松的氛围和游玩中感知熟悉10以内的单双数。  一、注意活动游玩性、趣味性。  前苏联闻名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“游玩对于儿童是学习，是重要的教育形式。”  在活动一开头，教师创设“帮小动物找朋友”的游玩，并利用白板教学的优势，让幼儿帮助小动物两两配对，引导幼儿初步感知单、双数的含义，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游玩化，充分调动了幼儿学习的积极性。  其次玩“抱双蹲单”的游玩，引导幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同，让幼儿在游玩中进一步巩固了对单、双数理解。结合游玩进行数学教育，可以使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢快、轻松好玩的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学学问。在游玩中，幼儿心情高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来。  二、注意活动的操作性。  心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开头，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特别的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习转变了“耳听口说”的学习模式，幼儿的许多经验正是在动手操作中形成的。  在活动中，教师供应丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中，通过想一想、圈一圈、说一说，动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的体验来探索理解单、双数的含义，既活跃了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了幼儿的学习的积极性。  三、注意活动的生活经验性。  《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”.来源快思老师教