2022年统编版语文《唐雎不辱使命》公开课专用教案.docVIP

10唐雎不辱使命 1.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景，把握故事情节。 2.通过对人物语言、动作、神态等细节的分析，了解人物性格特征。 3.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 2课时 布置学生完成《状元大课堂》第10课课前预习卡 第1课时 1.了解故事发生的历史背景。 2.积累重点字词，理解文意。 一、故事导入 晏子出使楚国，楚国的君臣知道晏子身材矮小，成心在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人才从狗洞进去，现在我出使到楚国，不应该从这个洞进去。〞迎接宾客的人只好带晏子从大门进去。 晏子拜见楚王。楚王说：“齐国难道没有人了吗？怎么派你来呢？〞晏子不卑不亢地答复说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国君那里去，无能的人被派遣出使到无能的国君那里去。我晏婴是齐国最无能的人，所以只能出使到楚国来了。〞楚王自讨没趣。 师：古往今来，有许多优秀的外交家凭借他们的勇气和智慧，维护了国家尊严，解救国家于危难之中，留下了许多千古佳话，上面故事中的晏子就是其中一位。这节课，我们将一起来认识《战国策》里的一位外交家——唐雎，他凭借个人能力，取得了外交抗争的胜利，维护了安陵国的尊严。〔板书课题〕 【设计意图】 从中国古代的一个外交小故事切入，激发学生的阅读兴趣，引出本文的主人公——唐雎。 二、检查预习情况，了解历史背景 1.检查预习情况。 〔1〕生课前预习本课，读准字音。 〔2〕师指名生朗读，纠正易错的字音。 唐雎〔jū〕怫然〔fú〕徒跣〔xiǎn〕抢地〔qiānɡ〕 韩傀〔ɡuī〕要离〔yāo〕休祲〔jìn〕缟素〔ɡǎo〕 2.了解《战国策》以及课文的历史背景。 〔1〕《战国策》简介。 《战国策》又叫《国策》，是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。《战国策》按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国次序，编订为33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略和言论。 〔2〕历史背景。 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，安陵国是魏国的附属小国，仅方圆五十里。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派策士唐雎到秦国谈判，以期摆脱当时的危险处境，接着就有了本课的故事。 【设计意图】 通过检查预习和了解《战国策》及其背景的相关知识，为下面的学习做准备。 三、初读课文，理解字词 1.自主学习字词。 生自主默读课文，结合工具书和课下注释，理解重点字词的意思，将难理解的词句标出。 2.合作探究字词。 小组合作，将各自不明白意思的字词提出来，结合课下注释，小组讨论，得出结论。假设有讨论未果的字词，请组长记录下来。讨论结束后，师收集各组仍没有搞明白的疑难字词，集中讲解。 3.重点讲解。 师展示文章中的重点字词并讲解。 〔1〕通假字。 ①故不错意也〔“错〞同“措〞，置、安放〕 ②仓鹰击于殿上〔“仓〞同“苍〞，青色〕 〔2〕古今异义。 是古义：这样，如此例句：非假设是也 是 今义：判断动词直 直古义：只，仅仅例句：岂直五百里哉 直 今义：跟“曲〞相对 易古义：交换例句：大王加惠，以大易小 易 今义：做起来不费事的，容易虽然 虽然古义：即使这样例句：虽然，受地于先王 虽然 今义：表转折的关联词，与“但是〞连用 谢古义：抱歉例句：长跪而谢之 谢 今义：感谢休 休古义：桔祥例句：休祲降于天 休 今义：休息 挠古义：屈服例句：秦王色挠 挠 今义：〔用手指〕轻轻地抓徒 徒古义：只，仅仅例句：徒以有先生也 徒 今义：徒弟，学生 〔3〕一词多义。 使秦王使人谓安陵君曰〔动词，派遣〕 使 安陵君因使唐雎使于秦〔动词，出使〕 然虽然〔指示代词，这样〕 然 秦王怫然怒〔形容词词尾，……的样子〕 夫此庸夫之怒也〔名词，成年男子〕 夫 夫专诸之刺王僚也〔句首发语词，无实义〕 怒秦王怫然怒〔动词，发怒〕 怒 怀怒未发〔名词，愤怒、怒气〕 受地于先王〔介词，从〕 于仓鹰击于殿上〔介词，到〕 于 请广于君〔介词，向〕 徒亦免冠徒跣〔动词，裸露〕 徒 徒以有先生也〔副词，只、仅仅〕 而挺剑而起〔连词，表修饰〕 而 而安陵以五十里之地存者〔连词，表转折，相当于“但是〞〕 者以君为长者〔代词，……的人〕 者 而安陵以五十里之地存者〔助词，表示语气停顿并构成判断句的句式〕 以头抢地尔〔介词，用、拿〕 以而安陵以五十里之地存者〔介词，凭借〕 以 徒以有先生也〔介词，因为〕 以君为长者〔介词，把〕 〔4〕词类活用。 ①请广于君〔形容词用作动词，增广、扩充〕 ②轻寡人与〔形容词用作动词，轻视〕 ③天下缟素〔名词用作动词，指穿白色丧服〕 ④伏尸百万〔动词的使动用法，使……倒下〕 ⑤流血千