幼儿园中班语言课教案《微笑》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优质课教案《微笑》含反思  各位评委老师，大家好!今日我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我从五个方面来说一说这节课。首先说一说课的设计意图和教材分析。  一、说教材  教材分析：本篇散文以微笑为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出微笑的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。  学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，幼儿可以通过学习我情愿这一句式，萌发其喜爱微笑情感。  二、说教学目标  《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。依据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。  1、感知散文的美丽意境和动物的活泼稚拙，学习我情愿的句式  2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文  3、发展幼儿的观看、分析能力、动手能力。  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。  本次活动的重点：  《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。屈,老师.教,案,网因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用我情愿的句式上。  本次活动的难点：  语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。  活动预备：  一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》  二是经验预备：活动之前了解小动物各自的特点  三、说教法学法：  我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、游玩法等。这部分内容将在教学过程中体现。  四、说活动过程  第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣  导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?  师：原来呀，听着这么奇妙的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。  第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节  (一)、师：我们小朋友呀真快乐，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?  1、出示小鸟的图片：第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。  2、出示大象的图片：爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。  3、出示小兔的图片：小兔子乖乖……又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。  师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师预备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。  (二)、幼儿交流探索的内容  师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?  (在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)  师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话：我情愿为朋友们XX，让他们快乐。  (三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)  1、小动物们都找到了让朋友们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友连续看书本  2、交流共享  师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来)  师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)  三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现  1、师幼共同配乐观赏散文  2、以动作表现  四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。  1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀?你为什么感到快乐呢?  2、依据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很快乐，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要连续保持呢?  五、活动延伸  领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。  家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验欢乐和成功感。  教学反思：  微笑是我们每