幼儿园中班语言课教案《伞儿撑起来》.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优质课教案《伞儿撑起来》  设计意图：  教材和幼儿分析游玩《伞儿撑起来》是在民间游玩《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游玩趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有剧烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游玩形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清晰明白的记忆和想象因素，并通过给幼儿供应不断操作和使用语.言进行交流、游玩的机会，提高幼儿的语言运用能力。  活动目标：  1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游玩活动中。  2.能依据物体的特征，按游玩要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的欢乐。  活动预备：  背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。  活动过程：  1.引出话题草地上特殊热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)  (反思：以拟人化的形象出现，孩子们简单接受，能将留意力一下子就集中到图片上。)  2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。;来源;快思老师教案网;刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)  (反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)  3.帮助朋友们想方法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么方法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿依据生活经验大胆发表自己的想法。  (反思：以下雨了为情境，请孩子帮朋友们想方法，孩子们能积极依据生活经验大胆地表达自己的想法。)  4.了解游玩规则小朋友都有许多的好方法，看一看.谁先帮忙了，出示雨伞。伞儿要.和他们做游玩呢!听听看，伞儿是怎么说的：伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：请进来。(以此类推，香香的朋友等)  5.集体游玩游玩：轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。最终一起说：太阳出来了，伞儿收起来。(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游玩的欲望也就自发产生了。)6.用手做小伞分散游玩(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的安排，进一步感受到合作游玩的欢乐，伴随朗朗上口的儿歌、简洁的身体动作，孩子们在轻松的氛围中欢乐地游玩着，把活动推向高潮。)  6.进行迁移游玩。  现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游玩)小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有许多许多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。  (反思：孩子们熟识游玩情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思索，思维得到拓展)活动延伸幼儿三三两两自由组合进行拓展游玩。  活动评析：  整个活动以日常教学中最朴实的教学手段――图片演示导入，以孩子熟识喜爱的拟人化形象绽开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过自然学习模式(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的师传生受的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。