2022年部编版九年级上册《任务二 诗歌朗诵》（名师教案）.docVIP

任务二 诗歌朗诵 【教学目标】 1.了解诗歌意象，读出诗歌意境。 2.在诵读中理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。 3.能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、自由吟诵，导入新课 师：“腹有诗书气自华〞，读诗可以陶冶情操，丰富文化内涵，还可以提升气质。大家从小就开始接触诗歌，诗歌应该怎样去吟诵呢？哪位同学愿意为大家示范一下？ 〔生朗诵诗歌〕 师：这位同学刚刚朗诵得很好，但是还没有将诗歌的情感完全读出来。那么，我们该如何通过诵读，读出诗歌的意境、诗人的情感呢？今天，我们就一起来探讨一下诗歌的吟诵方法。 【设计意图】活泼课堂气氛，提高学生参与度，对于训练诗歌朗诵是很有必要的。以学生吟诵诗歌的方式导入新课，可以较大程度地激发他们的学习兴趣。 二、朗诵比赛，分享读法 请以小组为单位，交流讨论后，推荐一首你们最喜欢的诗歌并说说应该如何去诵读它。 预设： 我们小组推荐的是《沁园春·雪》这首词，我们认为这首词气势磅礴，应该用高昂的语气朗诵,读出诗人博大的胸怀。 我们小组推荐的是《我爱这土地》这首诗，我们觉得这首诗作者表达的情感真挚而强烈，作者借用一只鸟的形象，表达出了悲愤之情与抗争之志，我们应该用消沉且坚实的语气来朗诵出作者的情感。 我们小组推荐的是《乡愁》这首诗，我们认为这首诗结构工整，情感深沉且明确，读的时候语气要消沉、缓慢，要将诗人对祖国大陆的深切思念读出来。 我们小组推荐的是《你是人间的四月天》这首诗，这首诗属于新月派代表作品，句式结构比较工整，语言清新优美且有节奏感。这首诗明亮欢快，读的时候语速可以稍微快一些。 我们小组推荐的是《我看》这首诗，我们认为穆旦先生的这首诗语言清新柔美，比方“揉过〞“丰润的生命〞等，充满了诗意，所营造的意境也极其美妙。这首诗语言柔婉，诗意柔和又不失奔放，所以，我觉得朗诵时应该语速缓，语气轻。 ………… 刚刚每个小组都分享了自己在诗歌诵读上的见解。现在我们来进行诗歌朗诵比赛，请每个小组以集体形式或者选出代表，朗诵自己小组最喜欢的诗歌。每组推选一位同学作为评委。 课件出示： 评分标准: 小组 诗歌题目 重读 2021分〕 轻读 2021分〕 节奏 2021分〕 情感 2021分〕 总分 〔40分〕 XX小组 XX小组 XX小组 XX小组 XX小组 〔分小组朗诵诗歌〕 〔1〕请评委打分并点评。 〔2〕请评委公布比赛结果。 预设： 给我留下最深印象的是XX小组朗诵的《沁园春·雪》，该组的诵读语气豪迈，很有气势，但是我也觉得语调过于高昂，抑扬顿挫不够，比方“须晴日，看红装素裹，分外妖娆〞，语气是不能过度高昂的，可以平缓一些，如果语气一味地高亢，情感表达就不够丰富了。 我认为XX小组朗诵的《我爱这土地》这首诗，语气太高昂，而情感的消沉处没有把握好。比方诗歌第一句“假设我是一只鸟〞就起了一个高调，其实这里可以消沉一些，因为这里还没写出鸟的抗争，有的只是作者内心的悲愤。 我喜欢XX小组朗诵的《我看》这首诗，该组的代表在诵读时，节奏和语气把握得很不错，读出了诗歌的情感。 我认为XX小组朗诵的《乡愁》，音调的抑扬顿挫把握得不错，但是节奏把握得不是很好。比方“我在这头，XX在那头〞这局部，应该语速缓慢，读出深沉感。 我认为XX小组朗诵的《你是人间的四月天》读得很好，该组的代表在诵读时节奏感把握得很不错，语气的轻重也把握得很好。但在朗诵过程中要注意作者所用的“你〞字，要读出面对面的亲切感。 ………… 各位评委刚刚对每个小组的表现都进行了点评，点评得很到位，也都说出了自己在诗歌朗诵方面的见解。由此可见，大家在诗歌诵读上还是有一定根底的。诗歌是一种运用丰富新奇的想象和富于节奏、韵律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发情感的文学体裁，是我们人类传达情感的重要途径。我们要想读好诗歌，必须要将诗歌的情感展现出来。 那我们怎样才能读出情感呢？现在就让我们进一步来探讨诗歌的朗诵方法。 【设计意图】设计朗诵比赛与交流的环节，既能够活泼课堂气氛，同时也能让同学们在心里对诗歌朗读方法有一个初步的感知。 三、探究读法，读出诗情 师：“诗言志〞，诗歌通过有节奏和韵律的语言来反映生活、抒发情感，也就是为了表达出自己的观点以及喜怒哀乐等情绪。但是人在不同情绪之下，即使用相同的语言，表达的情感也会有所区别，这是为什么呢？ 预设：语气的轻重缓急、节奏的快慢、语调的上下等都会影响情感的表达。 追问：我们在诗歌诵读时，首先要注意什么呢？ 预设：作者创作时的情感。 师：诗歌表现出的情感是丰富多样的，或欢快愉悦，或恬淡闲适，或豁达奔放……要准确抓住诗人心中的情感，同学们在朗读诗歌时就应该从以下几个方面入手。 ——创作背景 〔1〕齐声诵读，把握节奏。 师：我们以《沁园春·雪》为例，先来朗诵一遍。