幼儿园大班社会课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班社会优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思  活动目标：  1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。  2、能结合生活经验积极参与争论，懂得要想不迟到，只有转变自己。  3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说平凡话。  4、培育幼儿的尝试精神。  活动预备：  男孩玩偶一个、图片、准时卡  活动过程：  一、你会迟到吗?  1、你知道什么是迟到吗?  2、你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?  小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。  二、不是我的错。  1、教师一边演示玩偶，一边叙述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。  2、教师叙述故事从开头至嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说。  (1)故事刚开头，老师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了?(因为嘟嘟经常迟到)  (2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)  (3)第二天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)  (4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)  三、毕竟是谁的错?  1、争论：嘟嘟经常迟到，毕竟是谁的错呢?  小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。  2、你想对嘟嘟说些什么?  老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说：自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。  3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就预备好)  他这样做了以后，还会再迟到吗?  四、怎样才能不迟到。  1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高快乐兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)  2、我们怎样才能不迟到，高快乐兴地开头意义天的学习呢?来;自.屈;老师;教.案;(请幼儿与小伙伴一起争论一下)  (1)教师出示准时卡这是什么?表示了什么意思?  (2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡嘉奖给说的好的幼儿)  请幼儿说说详细的做法(起得早、动作快……)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应当从自身找原因)。  4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。  活动反思：  本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较简洁，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子供应了宽松的语言环境，效果还是比较好的。  活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。  大班的孩子处在幼小衔接的特别阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少学问，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好预备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。  通过本节课的学习，让幼儿开头增加准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从熟悉和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住熟悉和态度这一关键，通过层层深入的争论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有转变自己。