小学六年级语文《春江晚景》教案范文三篇.docx

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小学六年级语文《春江晚景》教案范文一 教学目标: 了解两首古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美;体会作者所表达 的思想感情。 学习本课生字词,理解诗句的意思。 有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 教学过程: 学习目标: 学习第一首诗《惠崇春江晓景》,理解诗句的意思,背诵古诗。 教学步骤: (一) 出示《春江晓景》图,简介背景,揭示课题 简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。 简介诗人苏轼: 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的 创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写 的。 (二) 自读诗句,初步理解诗句的意思 熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 组内交换意见,扫除障碍。 指名试着说说诗句的意思。 (三) 深入探兖,引发学生展开想象 指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。 边读边想象诗的意境。 认识萎蒿、芦芽、河豚。 萎蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在 淡水中产卵。 抓住诗中具体景物,展开丰富想象。 边吟诵,边想象画面。 用自己的话描绘画面内容。 诗人从哪些景物感受到春天就要来了? 明确:桃花刚开,鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。 诗的最后一句是画面上的景物吗? 明确:不是,是作者依据画面景物展开的想象。 小结 读了这首诗,你从中感受到了什么? 明确:作者抓住了画面上凡枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的萎蒿、短短的芦芽, 向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱 和赞美之情。 “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗? 明确:这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花 开放、春江水暖、萎蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 指导感情朗读,背诵古诗。 对照画面朗读。 背诵古诗,想象画面。 小学六年级语文《春江晚景》教案范文二 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。 学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养 学生的观察能力和想象能力。 教学重难点: 理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。 教学准备: 教学设计: 一、 介绍背景,导入新课。 惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 简介诗人苏轼。 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的 创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写 的。 二、 自读诗句。 熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 三、 深入探兖 指导学生有感情地朗读。 (字音、停顿、语调、语速等)。 边读边想象诗的意境。 (1)认识萎蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。 萎蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在 淡水中产卵。 (2)请学生用自己的话描绘画面内容。 诗人从哪些景物感受到春天就要来了? (桃花刚开,鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。) 诗的最后一句是画面上的景物吗? (不是,是作者依据画面景物展开的想象。) 四、 小结 读了这首诗,你从中感受到了什么? (作者抓住了画面上凡枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的萎蒿、短短的芦芽,向 我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和 赞美之情。) “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗? (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开 放、春江水暖、萎蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。) 五、 指导感情朗读,背诵古诗。 小学六年级语文《春江晚景》教案范文三 教学廿标: 掌握生字词。 理解诗的内容,感受春的美好,体会诗人对春的热爱。 朗读、背诵诗歌。 教学过程: 一、导入 惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。 简介诗人苏轼: 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的 创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画 题写的。 二、 自读诗句 熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 三、 深入探究 指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。 边读边想象诗的意境。 (1) 认识萎蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。 萎蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在 淡水中产卵。 (2) 请学生用自己的话

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