六年级语文《在柏林》教学设计.docxVIP

《在柏林》教学设计 教学目标： 1.默读课文，体会战争给普通民众造成的深重苦难以及人物的悲剧形象。 2.关注情节和人物，了解小说表现战争主题的方法，感受小说结局构思的巧妙。 教学重难点： 关注情节和人物，了解小说表现战争主题的方法。 教学准备： 教学PPT 教学过程： 一、前置训练，营造气氛 1.师生互相问好。 2.情景训练，感悟手法。 师：无论是生活，还是文学艺术创作中，都需要来点意想不到，而正是这种意想不到往往会创造一个又一个经典。带着这份感受我们一起来进行今天的学习，好吗？ 二、直奔主题，探究学习 1.板书战争，质疑而入 问：看到战争这个词语，你想到了哪个词语？学生答复，教师板书 2..简介写作背景：出示三幅关于二战的图片和文字资料。 3.师：今天我们学习的《在柏林》，也是写战争的。请大家轻声读一读，看看这篇小说究竟写了些什么？ 4.出示：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？请大家默读思考，并完成《学习单》。 5.学生默读课文梳理情节，教师巡视指导。 7.全班进行交流。 8.教学小结。 过渡：作者就是用紧密而又丰富的情节表现了战争灾难这个主题的。接下来，我们继续来交流第二个问题。 9.抓住关键词引导学习。 10.比拟发现异同：我们来看看线条上下的词语都是表现战争的，你们有没有发现他们之间有何不同？ 11.全班交流。 12.小结过渡：一个大范围，一个小视角，道出了他们之间的区