16个整体认读音节.pdfVIP

汉语拼音教材中的 16 个整体认读音节可分为五种情况： 、chi 、shi 、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“ -i ”，发音时口形 舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后 元音“ -i ”的困难。 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“ -i ”，发音时口形舌位也不 好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音 “-i ”的困难。 ：这个音节可以看作韵母 ie 自成音节，也可看作由声母 y 和韵母 ê拼 成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免 教拼写规则（ 《方案》规定：韵母 ie 自成音节，要把 i 改为 y ）；如果按 后一种理解，则把它作为整体来认读， 是为了免教舌面前半低元音“ê”。 、yin 、ying 、wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母 i 、in 、ing、u 前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当作整体来认读，是 为了不教拼写规则。 、yue 、yun 、yuan ：这四个音节是按照《方案》 规定的拼写规则，由撮口呼韵母 ü、üe 、ün 、üan 前面加 y 构成的。把 这四个音节当作整体来认读， 也是为了不教拼写规则。 yan 这个音节不 属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。 Yan 中的 a 相当于 ê，但 不是 ê。Yan 中的 an 不是“安”的音，实际读 ên，国际音标是〔ε n〕。 有的老师教成“ y （衣）－an （ên ）－yan （烟）”是可行的。 整体认读音节 一般是指添加一个后读音仍和一样的音节 （yua n 比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节 要直接读出。整体认读音节前面的 10个音节“ zhi 、chi 、shi 、ri 、zi、ci、 si 、yi 、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。 整体 认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节 （yuan 比较 特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节， 所以整体认读音节要直接 读出。 小学汉语拼音教材中的 16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi 、chi 、shi 、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“ -i ”，发 音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌 尖后元音“ -i ”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前“ i ”，发音口形舌位不好 掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“ i” 的困难。 3. ye ：这个音节可以看作韵母 ie 自成音节，也可看作由声母 y 和韵 母 ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是 为了免教拼写规则（ 《方案》规定：韵母 ie 自成音节，要把 i 改为 y ）； 如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元 音“ê”。 4. yi 、yin 、ying 、wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则， 由韵母 i、in 、ing 、u 前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当做整体来 认读，是为了不教拼写规则。 5. yu 、yue