2022年六年级上册语文教案《少年闰土》（word部编版）.docxVIP

第八单元 鲁迅的故事 第24课 少年闰土 【设计依据与构思】 《少年闰土》是一篇精读课文，节选自鲁迅1921年创作的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中少年闰土形象。鲁迅用“我”和“我”的朋友做对比的方法，突出了闰土的形象。 教学本课时，注重激发学生的学习兴趣。首先从熟悉的伙伴谈起导入新课，激发学生的学习兴趣；接着交流作者的相关资料和作品的写作背景，初识鲁迅，让学生产生阅读期待，进一步激发学生的学习热情。注重课前的预习和检查，引导学生读好长句子，为准确理解课文做好铺垫，扫清阅读障碍。注重整体感知，提升读书速度，走近闰土，初识人物形象。注重细节的字斟句酌，品读赏析。聚焦闰土讲的四件希奇的事，抓住关键词句，帮助学生在阅读交流中提升对人物的认知，受到情感的熏陶。注重交流，迁移运用，让学生仿照作者的写法展开合理的想象，写一写好玩或有趣的事情，以读促写、以写促悟，提高书面表达能力。布置作业时以拓展阅读为主，让学生读鲁迅的其他作品，做阅读笔记，丰富学生的语言材料，拓宽学生的阅读视野。 【教材分析】 《少年闰土》一文介绍了“我”和少年闰土在大祭祀的值年相识，不到半日便熟识了，他给“我”讲了好多“希奇的事”：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等。这是一篇写人的文章。作者抓住人物的外貌、语言、动作来描写，将少年闰土的形象刻画得十分成功。这是对学生进行表达能力提升训练的好素材。 【教学目标】 会写12个生字。能正确读写“一望无际”“家景”“郑重”“供品”等14个词语。 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 有感情地朗读课文，感知人物感情。 理解文中含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。 【教学重难点】 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。　　 理解文中含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 【课时安排】 2课时。 【课前准备】 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《少年闰土》。 2. 体裁：小说。 3. 达成目标。 （1）认识本课的12个生字，读准字音。 （2）会写12个生字，会读写本课中新出现的14个词语。 （3）能读通、读顺长句子。 （4）知道文章的写作背景，明确文章介绍了几件事情。 （5）理解文中难懂句子的意思，体会作者表达的情感。 4. 学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读一读生字，注意读准字音。 郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚、猬、伶、俐、窜 2. 认真读下列词语（14个） 一望无际 家景 郑重 供品 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 3. 读一读句子，读通、读顺并读出自己的感受。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。　　 有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 找一找：收集有关鲁迅的资料和这篇文章的写作背景，写下来。 三、困惑与建议 预设：闰土在“我”心中的美好形象，说说闰土是个怎样的少年。 【教学过程】 第1课时 一、谈话导入，揭示课题 谈话交流：你有几个好朋友？喜欢一起做些什么？ （学生畅所欲言。） 预设：一起看书、一起旅游、一起钓鱼等。 过渡并揭题：和喜欢的朋友在一起，总感觉时间过得很快。今天让我们走近鲁迅先生的作品《少年闰土》，去结识一下“我”眼中的闰土，（教师板书课题）大家齐读两遍。 过渡：为了更好地理解文本内容，课前同学们都收集了资料，让我们先走近作者，了