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— PAGE \* Arabic 1 — 汽车仪表教学设计 《汽车概论》项目六认识汽车的总体结构  任务四汽车电气——仪表装置  教学设计  易门县职业高级中学武绍元  一、教材分析地位与作用  汽车仪表装置选自机械工业出版社出版的《汽车概论》第六章，第四节。是在学生掌握了汽车发展概况、汽车车标文化和相关汽车VIN代码和汽车的相关参数后引入的新知识。  通过本节课的教学,使学生了解汽车仪表板的主要形式和作用,常见的仪表图标和报警指示灯,熟悉这些图标的含义及工作原理、工作过程及相关的排除方法。使学生初步掌握汽车维护、修理的基础知识;对汽车的基本使用性能及其评价指标有较深的认识.  2、教学目标  （1）知识目标  ①掌握仪表的种类、作用与使用方法。  ②理解电子化仪表的特点  ③学会仪表显示常见故障和相应的排除方法。  （2）过程与方法目标  ①能对汽车仪表和故障指示进行检测、诊断和排除。  ②具备识读和分析仪表的能力  （3）情感态度与价值观目标  ①培养学生实事求是的科学态度，提高学生分析问题和运用知识的能力  ②激发学生学习热情，调动学生的积极性  ③培养学生的合作精神与竞争意识，形成良好的职业素质  3、教学重点、难点  根据教学内容与学情分析，我确定了本节课的教学重点和难点。  教学重点：仪表板上的仪表指示用意  教学难点：相关仪表报警图标的含义及故障排除方法  4、突破重难点的方法  （1）、通过实物演示结合多媒体教学图片，让学生获得直观感受，在教师的引导下有目的地进行学习，实践教学是培养学生实践能力的重要环节，坚持理论与实践相结合，为学生提供了多种有利于加强实践技能训练和创新意识培养。  （2）、学生分组合作探究，并用图片、语言引导学生操作、观察、思考。在研究问题过程中，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维。  （3）、用问题导学，明确知识点。使学生的学习、探索、观察、思考的目标很清楚，很有针对性。充分调动了学生的积极性，真正成为课堂的主人。  （4）、从学生实际出发，以学生已有知识为依托，从易到难，由简到繁，层层深入，步步推进。加强学生的动脑、动手能力，体现技能为先的教学理念。  （5）、教材处理：教材上的教学内容比较笼统、模糊，我有意识的将汽车仪表板作为汽车电气突出重点进行讲解和演示，目的是让学生注意知识之间的联系，体现逻辑的整体性。并让学生感知其实我们所学的知识不是孤立的，以便实现课程的综合性。  二、设计思路和教学手段  1、设计思路  为了激发学生的主体意识，面向全体学生，使学生在获取知识的同时，各方面的能力得到进一步培养，基于本节课内容特点和学生心理特征，采用“视频导入、提出问题——观察思考、总结归纳——合作交流、应用反思”的互动探究教学模式。“视频导入，提出问题”是前提，“观察思考，总结归纳”是核心，“合作交流、反思归纳”是升华。遵循“先学后导，先交流后总结”原则。具体做法是：教师提供资源、创设情景，引导学生主动参与问题探究。  2、教学手段  由于学生对声音、图像比较敏感，记忆较为深刻，因而采用视频进行引入，让学生对所学知识有大概了解，对抽象的知识进行概括、归纳。基于本节课目标、教学重难点，结合学生实际情况我在授课过程中以汽车常见仪表实例为主，让学生积极地参与到教学中来，要求学生多与生活实际相结合，从理论到实践，再由实践到理论，从而加深学生对概念的理解，增强学生学习的趣味性。  针对不同的教学内容采用不同的教学方法，形式有：多媒体教学法、视频讲解教学法、提问引导法、分析讲解法、图示片对比法。  （1）、多媒体教学法：使教学更直观，清晰，明了。  （2）、实例教学法：结合实物，创设教学情境，从物到图，从图到物，加深学生对所学知识的掌握。  （3）、提问引导法：采用启发式提问，引导学生积极思维，增强学生的学习注意力  （4）、分析讲解法：简要介绍仪表板的仪表工作过程和原理，发挥教师的主导地位。  （5）、图片对比法：通过对比将容易混淆的概念区别开来，便于学生理解接受。  三、学法分析  1、学情分析：  对于汽修专业的学生，大多数动口能力强，但实践不多，只知其然不知其所以然。好奇心强，但对于自己有用的知识和相关实例的能清楚表达的不多。为了增长对汽车的整体认识的相关知识，选择从最常见、最常用的简单的汽车仪表板来学习，目