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PAGE 1 PAGE 1 小学语文后进生辅导计划4篇  小学语文后进生辅导计划第1篇  一、主要原因：  后进生产生的原因许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的抱负和理想；③缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。  面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化计划。  二、基本状况：  二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。  三、转化目标  1、上课专心听讲，专心准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。  2、养成良好的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。  3、注意发展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。  四、补救方案：针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：  1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。  2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。  3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。  4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。  5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。  6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到“我能行”。  7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）  8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间。  9、要专心做好每次活动的记录。  总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。  小学语文后进生辅导计划第2篇  一、本班学生分析：  本班共有学生57名，由于部分学生平常学习不够努力，因而其基础学问把握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信念及创造性上。  班内后进生状况如下：  叶忠策：父母照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，爱打架。  子帆：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。  周星辰：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课留意力不够集中。  二、转化目标：  通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。  三、学习困难的原因  1、由于基础较差或习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。  2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不留意听讲。  3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。  四、转化措施：  学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：  1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。  2、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有