《U6 Its a grapefruit (L33) 》教案 精通版五上 (2).docVIP

小学英语五年级上册 Unit 6 It’ s a grapefruit Lesson33教学设计 本课教学设计思路： 我设计这节课的内容是小学五年级英语上册第六单元第三十三课。在这节课的设计过程中,我在继承传统教学手段中的合理成分的根底上,恰当地引用信息技术,使二者有机的结合。各展所长,相辅相成。促进教学效果的最优化。因此,我设计这节课的课件时重点把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起,利用它的动态画面,多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。同时我在教学中借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动,提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。在整个教学过程中我始终关注学生的情感,创造和谐、民主、宽松的学习气氛,使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感,从而树立自信心,开展自主学习的能力和团结协作精神。 教材分析: 本课是人教版〔精通〕小学英语五年级上册Unit 6 It’ s a grapefruit Lesson33，本课是功能型的交际训练课，学生在前几课学习了What’s this/that It’s a/an ...句型，本节课以此为根底，继续练习Is that/this a/an … 问句及其答语Yes, it is. / No, it isn’t. 同时让孩子们通过感知、模仿和表演操练，以交际功能为主线,融合语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。使学生能在情景中理解并能够在真实的语言环境中运用。最终到达让学生能够用目标语言进行交流的目的。 学生的学习特征分析: 小学生年龄特点决定他们在活动过程中集中注意力的时间短,注意力易分散,意志活动的自觉性和持久性都比拟差,在学习过程中往往不易长久的保持刚开始学习时的劲头,易半途而废。而小学生的生理、心理特点决定了他们对新生事物特别的好奇,一个界面友好、形象、直观的学习环境,可以激发学生的自主学习兴趣。因此,我在设计上为学生提供一个比拟直观生动、丰富多彩的环境。运用多媒体课件将学生的日常生活通过声音、图像、动画等手段提供应学生,有助于学生对学习内容的理解和构建。但由于小学生自主选择能力、判断能力和自我约束能力还不是很强,所以在学习过程中需要教师给予必要的引导。 英语新课程标准提出根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合这一目标要求和小学生的学习特征,现将本课教学目标设计如下: 语言知识： 语言知识：能听、说、认读单词 cherry 、strawberry，并能在交际中灵活运用。 语言技能：能够正确的听、说、认读句子：Is this/that a/an… Yes, it is/No, it isn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。 情感态度：通过探究学习激发学生的学习潜能，培养学生对大自然的热爱以及提高保护环境的意识。 学习策略:1、 在单词与对应事物之间建立联系。 2、对所学内容能主动练习和实践。 文化意识：告诉学生要时刻约束自己，做讲文明的好学生。能初步形成乐于分享的良好品质。 教学重点: 1、能听、说、认读单词 cherry 、strawberry，并能在交际中灵活运用。 2、在真实的活动中理解、学习Is this/that a/an… Yes, it is/ No, it isn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。 教学难点: 在真实的活动中理解、学习Is this/that a/an… Yes, it is. No, it isn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。 我这节课主要运用多媒体课件贯穿这节课的始终。课件制作主要是围绕教材(设置语境)—回到教材(领悟感知)—抛开教材(灵活运用)这三个环节来突破本课的重难点。 教法:愉快教学法，情景教学法，合作教学法等。 教学模式安排:本课教学模式设计为:激情设境一语言交流一人格开展模式。这个模式的特点就是运用电脑课件和自制教具,设置贴近学生生活的学习情况,以学生为中心充分发挥学生的主动性,表达创新精神。让学生有多种时机在不同的情境中灵活运用所学语言。 教具：多媒体平板、课件等。 学具:单词卡片、水果和食物图片、奖励卡片、小红旗等。 板书设计： Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson33 Cherry 图片 this 水果图片？ 食物图片？ Strawberry图片 Is ＜ a/an 学习用品图片？ 红旗图片 that 动物图片… Yes, it is /No, it