2022年三年级上册语文 教学设计与反思 大青树下的小学 （word部编版）.docxVIP

第一单元 学校生活 第一课 大青树下的小学 设计依据与构思 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。所以在教学中，教师要注意引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。针对本课教学，教师要在学生读课文后，让学生说出自己关注的词句，鼓励学生谈自己对这些词句的理解，并在小组内与同学交流，教师适时地进行相应点拨，特别要联系与词句有关的课后题。另外，教师要引导学生用背诵、摘抄等方式积累自己关注的词句。 课时安排：1课时。 教材分析 本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。课文共4个自然段，段落分明，层次清楚。课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌。课文中以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达与课文的情境相吻合又比较特别。 课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大庆树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。 本课的教学重点是指导学生关注并理解有新鲜感的词句，感受这所学校的特别之处。 ▍教学目标 1. 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 ▍教学重、难点 1. 朗读课文，边读边找出有新鲜感的词句。 2. 结合课文内容，感受这所学校的特别之处。 3. 有感情地朗读课文，体会对民族小学的喜爱之情。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，疏通文意，划分结构，提出问题。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版?三年级上册?第一单元?第1课《大青树下的小学》 【体裁：记叙文】 2. 达成目标： （1）认识“坝、汉”等15个生字。 （2）了解课文内容，说出“大青树下的小学”特别的地方。 （3）结合课文内容，借助课文图片，体会作者对这所小学的喜爱之情。 3. 学习方法建议： 自主识字、归类书写、提取信息、清楚表达 4. 课堂学习形式预告： 作业展示、当堂考核、质疑讨论 二、学习任务 1. 根据拼音写汉字。 早chén（晨） rónɡ （绒）线 足qiú（球） hàn（汉）族 鲜yàn（艳） 衣fu（服） 西zhuānɡ（装） 打bàn（扮） dú（读）书 安jìnɡ（静） tínɡ（停）止 cū（粗）细 yǐnɡ（影）子 2. 认真阅读《大青树下的小学》，完成下面的问题。 （1）找出课文中有新鲜感的的词语和句子，用自己喜欢的符号标注出来。 答：①那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 ②“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 ③下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ④凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… （2）找出这所学校特别的地方，然后整理一下这些零散的信息，有条理的说一说。 答：①上课安静——动物们听课。 ②下课玩耍——动物们看热闹。 ③学校景物：铜钟、大青树、凤尾竹。 三、困惑与建议 预设：这所学校的小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的，他们在同一所小学上学，他们的语言相同吗？ 教学流程及分析 ▍流程一：导入新课 同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（学生自由发言）对，56个民族。今天我们要学习的课文中，就讲到了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等几个少数民族，首先我们就来认识一下他们好不好？请同学们翻到课本的第4页，看一看“资料袋”中的图片。（补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。） 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。你是不是很想了解一下这所学校的情况呀？好，我们马上就要去参观一下。（板书课题：我们的民族小学。） 设计思想 从少数民族的话题引入，使学生对这样的边疆小学充满好奇，既能激发学生的学习兴趣，又能引发学生思考。 ▍流程二：初读课文，整体感知 1. 这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2. 学生试读。 3. 指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也要提示一下。 4. 教