2022年六年级上册语文教案《故宫博物院》word部编版.docxVIP

《故宫博物院》教学设计 一、课前准备 (一)教学分析 1.教材分析。《故宫博物院》是统编版语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。　　《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。 2.学情分析。通过课前微课知识点的学习、课前自主学习单的学习，课堂采用小组合作、师生互动、自主探究的学习方式就能轻松达成学习目标，突破重难点。 3.教学目标。　 （二）达成目标： 1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。　2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。　3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。　4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的 创造精神。 4、重难点：：重点分析：（1）理清文章的说明顺序。难点分析：（2）以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。　　教学难点：揣摩语言。学习了解故宫的特点，以及在中国乃至世界的地位。 5、课时：一课时 6、教具准备：PPT、微课、自主学习单、课堂习题、课后练习巩固任务单 （二）自主学习单 自主学习任务单主要包括学习指南、学习任务、困惑与建议三大板块。 (三)课堂预告： 1.快读课文，整体感知；2.自学检查，小组交流；3.品读课文，合作探讨。 【学习任务】 重点分析材料一，了解故宫博物院建筑群的特点。 理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。培养学生的口 语交际能力和图示表达能力。 二、课堂学习 (一)将预习单的字词分类 雄伟壮丽 规模宏大 形体壮丽 建筑精美 布局统一（建筑） 奇花异草 山石亭阁 玲珑奇巧 奇珍异宝 龙凤流云(景物) 色彩鲜明 青蓝点金 白色圆珠 朱漆方台 贴金彩画(色彩) (二)速读课文，整体感知 1.请同学们迅速默读课文，边读边思考，课文各个材料介绍了“故宫博物院”的什么呢？ “材料一”介绍了故宫的位置、历史和在古代宫殿建筑中的地位，介绍了故宫的总体布局以及主要宫殿的特点及艺术风格。 “材料二”交代了太和殿重建的原因、经过和结果。 “材料三”是选自2016年12月的故宮博物院官方网站上的几段文字，介绍了宫殿现今的地位以及参观方案 “材料四”是选自2016年12月的故宫博物院官方网站上的故宫博物院平面示意图。 2.交流总结讨论：课文重点介绍了“故宫博物院”的什么呢？ (二)自学检查，小组交流 1、材料一的课文结构以及各段介绍了“故宫博物馆”的什么呢？哪部分详写？哪部分略写？ 2、哪部分详写？哪部分略写？ (三)品读课文，合作探究 小组交流，共同研讨，各小组代表汇报： 课文按什么顺序写的，主要介绍了故宫哪几个宫殿？名称是什么？他们的位置在哪里？ 2. 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 3、观看视频介绍故宫博物院，选择一两个景点，演示游故宫的时候为家人作讲解。 （四）课堂小结 三、课后拓展 1.按照空间顺序说明事物的写作方法，写一个景点或建筑物。 2.阅读推荐：《沈阳故宫的故事》、《泰姬陵》、《古罗马斗兽场》、《埃及金字塔》。 四、教学板书： 11*故宫博物院 总 位置 名称 历史 前朝 太和殿、中和殿、保和殿 分 后廷 乾清宫、交泰殿、坤宁宫 总 艺术特点 五、教学反思 本节课是翻转课堂教学，改变了传统课堂教学模式，一切以学生为主体，采用课前自主学习和课堂讨论的学习方式。对教学过程从时间上进行量化，使课堂更加紧凑；对学生学习情况从过程上进行了量化，能更好的掌握学生的学习情况。学生通过自主学习、相互讨论学习、作业等环节，进行知识的内化，能更好的完成本节课的学习任务。这样既能更好的完成教学任务，还能激起学生的学习兴趣。 5 七律·长征 龙台小学 张明兰 （1）知识与能力目标：会写4个生字，能正确读写理解“逶迤、磅礴”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文，诵出磅礴的气势。 （2）过程与方法目标：借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学生自主探，合作交流，在读中理解，读中感悟。 （3）情感态度与价值观