六年级语文《阅读考级共生共长》优秀教案.docxVIP

阅读考级共生共长 ——浅谈新科课外阅读评价体系 课外阅读是当今语文学科的一个重要组成局部，如何有效地组织学生自主地、高质量地参与到阅读活动中呢？xx高新新科小语组做了如下探索：主要从阅读考级的方案——阅读考级的实施——阅读考级的效果三个方面浅谈“阅读考级〞评价体系的具体内容。 阅读考级的方案 1.考级的指导思想 《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。〞要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗和名著等。如何有效地推进“书香园〞建设，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法呢？结合我课外阅读的现状，我们语文组的老师们想能不能用考级的方式来激发学生的阅读兴趣，来量化学生的阅读水平，来培养学生的阅读习惯呢？基于以上的指导思想，我们开始制定了《新科阅读考级方案》。 2.考级的级别设立 首先，我们根据学生的年龄特点和认知水平，把考级分为九个级别，第一关为根本级，第九关为最高级。根据我九年一贯制“五四管理模式〞的特点，原则上1—5关分别为一至五年级学生所设。6—9关是为六至九年级学生而设。 1-2级过关者授予 “阅读小明星〞，3-5级授予 “阅读士〞