《U4 Where do yoUwork？(L20) 》教案 精通版五上 (1).docVIP

人教精通版小学英语五年级上册 Lesson20 一、课题概述 本课是人教精通版小学英语五年级上册第四单元的第二课时。本单元主要以Where do you work为话题，通过学习引导学生能够用英语向别人简单介绍自己的工作和工作地点以及询问他人的相关信息。Lesson 20以对话练习的形式，以希沃白板呈现新知，学习稳固了自己及他人的工作及地点。 二、教学目标： 1.能准确理解、朗读并运用地点类核心词汇bank, hotel, cinema; 同时能正确书写单词：work, study, 并能结合具体语句询问或描述学习或工作场所，如：Where do you study I study at Sunny School. Where do you work I work in a cinema. 2.能够通过学习、说唱歌谣，感知了解字母K在单词中的发音，掌握该字母的发音规律。 3.能在真实的语境中，能根据彼此询问，运用本课核心词汇和句型，表述自己所在学校，并能够对家人、老师等工作的场所进行询问，进行真实交流。 4.通过语言学习与运用，培养学生们主动参与、乐于合作的学习习惯，并培养学生从小热爱各行各业，将来为社会做奉献的良好品质。 三.教学重难点： 1.教学重点：学生能够熟练掌握三会四会单词和句子。并能够在真实的语境中灵活熟练地运用。能够围绕工作或学习场所这一相关话题展开对话或进行讨论。 2.教学难点：如何用英语询问对方的工作地点；掌握字母?“K〞在单词中的发音规那么。 四、学习者特征分析 学生在三、四年级阶段学习过一些职业名词和地点名词，前一单元又着重练习了关于职业的问答。这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的根底。此外，五年级学生已经有四年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写技能，能够适应英语教学并做出相关反响。五年级的学生在老师的帮助下进行简单的多媒体操作，本节课利用希沃白板表达交互性，学生们才是学习的主人。教师在课堂教学中利用多媒体结合他们已有的英语语言根底巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，开展综合语言运用能力。 五、教学策略选择与教学活动设计 在本节课中教师利用多媒体教学直观呈现。交际法，游戏教学法，情景教学法，活动教学法合作教学法等。培养学生的英语核心素养。Step1： Warming up热身活动，复习旧知Step 2：Presentation情景引入，学习新知Step3：Practice习题操练，灵活多样Step4：Production知识扩展，学以致用 Step5：Summary情感渗透 感情升华 六、教学资源和工具设计 利用希沃电子白板的多种功能，并收集网上的图片音频视频来辅助教学，表达人机交互的功能，表达学生是学习的主人。通过多媒体的直观演示，能把抽象的知识化难为易。 七、教学过程设计 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用 Step1 Warming up 热身活动 复习旧知 Free talk. Play the game. Sing the song. Answer the teacher’s questions. Put the right words into the right places. Sing the song together. 开场的free talk 环节，自然进入学习主题。 复习学生大脑中的职业单词和地点，为新课学习打下铺垫。 利用希沃游戏，让学生们对职业和地点名称进行分类。 播放视频，进行视觉与听觉的冲击。 Step 2 Presentation 情景引入 学习新知 创设情境。 I have a nephew. 引出主人公Kate。进行阅读教学。习得新授句型。 继续引入情境，了解主人公的家人工作地点，新授单词bank ,cinema , bank。并让学生们结合创设的情景进行练习。 语言训练字母k 的发音。 listen and read the text and answer the teacher’s questions. Ask and answer in pairs. Practice the drill: Where do you work… Say the chant of /k/ together. 创设情境，通过语篇进入本课重点句型的学习 让学生们自选图片，进行两人问答，灵活运用所学句型 通过创设语境，让学生们有整体文本的感知。通过前面知识的学习，能够把文章补充完整，灵活运用所学词汇 带着学生们在电影院看电影的情景中学习语音，在朗朗上口的韵语中习得语言。 出示文本，运用白板笔进行圈画。 利用希沃白板中的四线格正确演示单词的拼写，利用放大镜的功能，加深对重点单词的印