《春光染绿我们双脚》优秀导学案.docVIP

《春光染绿我们双脚》优秀导学案.doc

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第 PAGE 页 《春光染绿我们双脚》优秀导学案   学习目标:   1、我能正确、流利地朗读好课文。   2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。   3、通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。   资料链接:   作者滕毓旭:1937年2月生,大连市人。1953年毕业于大连师范学校,先后在小学、中学、师范学校任教,曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。出版的作品有:《春光染绿我们的双脚》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《谈天说地唱儿歌》等等。   课前预习:   1.根据提示,简要概括主要意思。   第一部分(第1节):写 。   第二部分(第2-7节):写 。   第二部分(第8节):写 。   (友情提醒:边读边思考每个自然段的意思,相信你一定能用简洁的语言概括)   2.我认为本文中最易读错的字有(注音):    最难写的字有:   3.描红课后生字,再各写2遍,给生字注音。并画出生字词在自己的练习本上抄写三遍。(友情提醒:抄写时看清字形,读准字音)   4.理解词语的意思,可写在书上 。(建议:可借助工具书或联系上下文的方法来理解)   锨镐: 彩翼: 荒山野岭:   裸露: 咆哮: 枝繁叶茂:   5.摘抄诗歌中你认为写得好的诗句,并用()附后说说为什么?   诗句:   家长(督查)签名:   预习反馈:   1.组员之间互读生字词,说说该注意哪些字的读音或字形。   2. 组员分节朗读课文,看谁读锝正确、流利。   3.交流你所摘抄的诗句。   质疑探究:   1、初读了全诗后,你的问题是:   (友情提示:这个问题你能****完成吗?先自己尝试着做一做,课上再在小组内交流。)   2、自由朗读全诗,想一想怎样读能读得出彩出色。   3、认真读读,读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?   当堂检测:   1.给带点字注音。   gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào   huāng shān yě lǐng mò ( )不关心 ( )逆之交 沉( ) 寂( )   ( ) yáo 歌( ) ( )役 煤( ) ( )远 佳( )   2.按要求写近义词 :   煎 熬 ( ) 待 到( ) 滋 润( )   裸 露( ) 咆 哮 ( ) 寂 寞( )   3.《春光染绿我们双脚》的体裁是 。这首诗歌,细致地描绘了 给荒山野岭带来的巨大变化,表现了 以实际**** 的决心。   课后预习:   (友情提示:先用自己喜欢的方式把诗歌读一遍,再完成下列题目。)   1、诵读课文,想象诗歌的情境,说说山岭在植树前后有什么不同?   2、找出全文首位呼应的句子,并写下来。   业面: 业绩: 日期:   第二课时   学习目标:   1、我能正确、流利地朗读好课文。   2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。   3、通过读文,体会课文所表达的中心思想,理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。   预习反馈:   1.小组内交流预习作业,讨论不理解的问题。   2. 找出全文首位呼应的句子,说说山岭在植树前后有什么不同。   合作探究:   1.各组选择自己喜欢的方式仔细读读课文2-7小节,思考:   (1)说说你的植树经历。   (2)①“煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。   ②“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?   (3)植树造林很辛苦,可“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐叮叮当当,奏响了植树歌谣”,是什么力量支撑了“我们”?   (4)你还知道植树造林有哪些好处?   2. “春光染绿我们双脚”是什么意思?春光怎么会染绿我们双脚呢?   当堂检测:   1.给正确的读音画“——”   锨镐(gāo gǎo ) 流淌(tǎn tǎng) 河畔(pàn bàn )   结束(shù sù )树丛(chóng cóng) 撑起(chēn chēng)   2.课题”春光染绿我们双脚”中的“光”的解释应为 。“春光染绿我们双脚”

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