2022年六年级上册语文教案《三黑和土地》（word部编版）.docxVIP

第六单元 大地上的故事 第20课 三黑和土地 【设计依据与构思】 《三黑和土地》是一首现代诗歌，描述了翻身农民三黑在获得土地后如获至宝的喜悦之情，表达了三黑对土地无比热爱之情，以及翻身农民对新生活的憧憬和向往之情。 教学时，首先从题目出发，趣谈“三黑”的姓名，再介绍作者苏金伞，走进那个时代，拉近学生与诗文之间的距离，为学生理解诗歌内容奠定情感基础。接着，检查预习情况，主要注重诗句的朗读，尽量读出自己的感受及感情。然后，引导学生自读自悟，赏读品析，感知作者遣词造句的功底，享受语言的魅力，受到情感的熏陶，同时激发学生对诗歌的热爱之情。最后，在迁移运用环节，让学生先知晓作者的写作方法和诗歌的行款要求，再仿照诗句写一写诗歌，在实践中提升语言文字表达水平，真正落实好语文教学的终极目标，即学会表达。布置作业时，可以让学生继续读一读作者的其他作品，真正拓宽语文学习渠道。 【教材分析】 《三黑和土地》先写三黑获得土地后，认真侍弄土地，把地整理得非常平整、松散，简直像一张松软的床。接着写他把荞麦种子种在地里，看到荞麦苗的良好长势，听到了蝈蝈的叫声，回想起自己的心酸童年。最后写他对未来美好生活的向往和憧憬。 【教学目标】 1. 认读生字词，能理解词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3. 想象文字描绘的情境，感受三黑对土地的热爱之情，体会三黑重获土地的喜悦之情。 【教学重难点】 1. 想象文字描绘的情境。 2. 感受三黑对土地的热爱之情，体会三黑重获土地的喜悦之情。 【课时安排】 1课时。 【课前准备】 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《三黑和土地》。 2. 体裁：诗歌。 3. 达成目标。 （1）读准字音，读通、读顺课文。 （2）知道三黑是怎样对待土地的。 （3）会总结概括课文的主要内容。 （4）感受三黑对土地的热爱之情，体会重获土地的喜悦之情。 4. 学习方法建议：自主阅读、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读课文；难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺、读流利；标出诗歌小节的序号。　　　　　　　　 2. 读一读下列词语，注意读准字音。 钻进 翻起 松散 打滚 蝈蝈 蹚坏 尝一尝 躺一躺 歇一歇 白霎霎 痒抓抓 打完场 土疙瘩 耙了几遍 3. 读一读句子（揣摩句子的语气以及作者要表达的情感）。 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。 三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。 小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 三、困惑与建议 预设：说一说，三黑是怎样对待他的土地的？ 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1. 谈话揭题：今天我们一起学习一篇课文，请看老师板书课题，（教师板书课题）大家齐读两遍。 2. 聊一聊：同学们，你们的名字有来历吗？对“三黑”这个名字，你们是怎么想的？ 3. 作者简介：苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人。他是中国“五四”以来最杰出的诗人之一。现代著名乡土诗人，著有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 【设计意图】直观揭示课题，打趣“三黑”名字的来历，感受时代的背景。对作者进行简单的介绍，帮助学生了解作品创作的背景，为学生理解诗歌内容做好铺垫。 二、检查预习情况 过渡：为了更好地理解诗歌的内容，老师布置同学们课前预习了课文，预习得怎么样呢？老师先来检查一下同学们课前预习的情况。 1. 读词语。 （课件出示学习任务第2题。） 钻进 翻起 松散 打滚 蝈蝈 蹚坏 尝一尝 躺一躺 歇一歇 白霎霎 痒抓抓 打完场 土疙瘩 耙了几遍 （1）先自由放声朗读。 （2）小组内自由展示，班内抽出4名学生认读。 （3）全班一起读，教师点哪个读哪个。 温馨提示：“白霎霎”“痒抓抓”“打完场”“土疙瘩”要多读几遍。 2. 读好长句子。 （课件出示学习任务第3题。） 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 这么松散的地，简直是一张软床，叫