2022年四年级上册语文教案5《女娲补天》word部编版.docxVIP

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案 学科：小学语文 版本：部编人教版 课题：《女娲补天》 课型：新授课 课 程 设 计 方 案 送课单位： 渠县第三小学 执 教 者： 管乐 指导教师： 2020 年11月 渠县现代信息化教学公开课 多媒体(网络)课程设计方案 课 题 《女娲补天》 版 本 部编人教版 学 科 小学语文 年 级： 四（上） 课 型： 新授课 单位（教学点） 渠县第三小学 设计（执教）者： 管乐 指导者 联系电话电子邮箱 769790603@ 一、教材内容简析 课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢、善良、不怕危险、甘于奉献的精神。 二、学习者特征分析 四年级学生已经有了一定的自学水平和良好的预习习惯，能自己解决生字和新词，准确通顺的朗读课文是没有问题的。对课文的理解和分析的水平还不行，上课时这方面要重点讲解，训练。 三、学习目标与重难点 学 习 目 标 知识与技能： 1、会认“塌、挣、熄、冶、炼”等8个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼、盆”13个生字。能准确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2、复述故事，积累优美生动的词语。 过程与方法： 借助多媒体，抓住重点语句朗读感悟，展开想象，感受神话故事的传奇 情感态度与价值观： 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神 感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重难点 1、教学重点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 2、教学难点： 难点是在阅读中感受女娲的美好形象和品质，体会神话故事的神奇。 四、教学设想和媒体环境构思 教与学策略 教学时，教师可采用启发探究式的教学方法，以课文人物相关的故事或学生喜欢的神话故事作为话题导入课文，激发学生的学习情趣；再通过问题引导，品词析句，让学生丰富对故事人物的认知；最后通过让学生复述故事内容，巧妙实现学生知识的积累。同时，把现代教育技术融入课堂教学，学生合作探究获得新知识。 教与学方法 一、教学引导： 师：同学们知道哪些神话故事？ （PPT：表现神话故事图片，给学生以感官上的强烈刺激。） 师：今天我们还来学习一篇神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）生齐读课题。 学习探索： 带着问题朗读课文 女娲是谁？ 她为什么要补天呢？ 她是怎么补天的呢？ 媒体资源作用 搜集、阅读《女娲造人》的故事，预习课文；准备PPT课件，辅助教学，形象、直观的理解教学内容。 五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定） 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）支撑 课程理念 创设 情境 导入 新课 教师提问，引发学生回忆：在我们悠久灿烂的历史文化长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着人们美好的愿望和追求。想一想，以前我们学习过（或知道）什么神话故事？ 介绍女娲，板书课题。 看见这个课题，你想知道什么？有什么疑问？ 回忆已知神话故事，思考教师提出的问题，学生讲故事，全班交流。 出示课件 借助教材、多媒体资源让学生获取知识，培养学生水平。此环节采用学生讲故事导入和谈话导入法，让学生讲述与课文有关的故事或自己读过的故事，激发学生学习课文的兴趣，进而揭示课题，自然过渡到新课的学习中。 初读 课文 理解 文意 教师要求学生用自己喜欢的方式快速浏览课文，说说课文写了一个什么故事，并理清文章层次。 学生独立完成课文阅读，同桌交流教师提出的问题 出示课件 采用学生自主学习法，让学生带着任务自主学习，然后进行汇报，为进一步顺畅地朗读课文和理解文本打下坚实的基础。 探 索 、 发 现 、 交 流 教师引导探究“女娲为什么补天”。1.师：女娲为什么补天？让我们到课文中去寻找答案吧！（指名读一读课文1-3自然段，其他学生认真听，边听边画出描写女娲为什么补天的句子。） 教师根据学生的汇报，出示课件，问： 你知道发生了什么可怕的事吗？ 不周山被撞断造成了什么后果？给人们造成了哪些灾难？ 女娲看见不周山被撞断造成的灾难，她的心情怎么样？为什么？ 女娲为了救人们，准备怎么做？ 教师引导探究女娲怎么补天的？ 过渡：因为不周山被撞断，人们生活在水深火热之中，为了解除人们的苦难，女娲决定怎么做？（决心把天和地修补起来） 女娲是怎样补天的呢？ 女娲先 ，接着 最后 。 女娲将天补好后，又