2022年六年级上册语文教案《 草原》word部编版.docxVIP

《1 草原》教学设计 教学目标 1．通过学生对课文第二部分的自读自悟，感受蒙古族人民的热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚意。 2．感悟老舍先生这位文学大师的语言魅力，掌握修改作文的方法。 3．展开想象，能具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。 教学重点 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 教学难点 1．品味优美的语言，体会表达方法。 2．通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 教学方法 引导探究法。 课时安排 2课时 课前准备 相关资料，生字卡片、多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。（生自由谈）老师这里有一首关于草原的歌曲，我们一起来听听。 2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 3.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。（板书课题） 二、初读课题 师：目标明确了，我们先来赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错字及时举手纠错。 1.指名读，生纠错，师板书易错字。 (板书：墨、勒、腐、蹈、既、舒) 2.齐读易错字巩固。 三、学习“会认字” 师：接下来，我们赛读生字，比比谁最先把会认字读准，记牢。 生自己读。 同桌读。(同桌互读互相检查) 指名读。 四、朗读课文 师：“会认字”读得这么准确，接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得流利。 自由读，交流不明白的词语。 指名读，师生共同补充介绍草原风光，使学生对草原有初步印象。 五、学习“会写字” 师：课文同学们读得很流利了，那接下来进行最后一场比赛，比谁的“会写字”写得既正确又漂亮。 出示自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。 生自己看。 师听写。(两名同学到黑板上书写) 小老师改，师指导书写，同桌对照答案互改，补错。 六、读文初悟 师：会读书的孩子每次读书都有自己的收获，请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？ 出示自学提示：请同学们快速读课文，试用简短的话语概括课文内容，读了文章你有什么感受？ 生速读课文，了解课文内容。 指名反馈，师生共同评议。 七、课堂训练 1.抄写词语2遍，同桌试着互相听写。 2.读文，做简单批注，交流初读感受。 五、教后反思 第二课时 一、情景导入 同学们，你们见过草原吗?今天老师给大家带来了几张图片，想不想看看?出示图片，欣赏着草原风景，你想说什么? 学生交流：(景色美丽、草原辽阔) 二、整体感知 作家老舍先生笔下所描绘的草原又是什么样呢?让我们一起进入第一课的学习，板书课题《草原》。 现在请大家快速读一读课文，看看老舍先生从哪两个方面来描写草原呢。学生自读课文后汇报：景色、蒙古人热情好客。 板书：自然风光，民族风情。(景、人) 三、学习景色部分 过渡：老舍先生是如何把草原的景色展现出来的?现在我们一起来学习第一自然段，请大家自由朗读课文，边读边画出描写景色美丽的语句，并且想象这美景，可在旁边做一下批注。 学生：边读边画出描写景色美丽的语句，做批注。 小组交流：你从哪里感受到草原景色的美丽。 学生汇报，教师随机出示句子。 1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗…… 学生谈体会、理解，在理解的基础上把自己的感受再读出来。 出示句子，学生通过对比阅读体会作者用词的准确： 空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 空气是那么清新，天空是那么晴朗。 用“清鲜、明朗”能更贴切地表达出草原空气的新鲜和天空的辽阔、明亮。过渡：你还画了哪些句子? 2.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 引导学生谈出草原的“绿”“大”。这个句子是本段的中心句，概括出了草原的特点。 3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 感受草原风景如画的美丽。从“翠色欲流”体会草原的绿，而且绿得有层次、不单调；从