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《只有一个地球》教学设计 六年级十一班 傅雪梅 第二课时 教学目标 1.理解课文内容，懂得“只有一个地球〞的道理，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 2.体会说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点 1.通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 2.结合语句感受说明文语言的特点。 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1.提出问题，复习检查。 教师：同学们，上节课我们学习了课文的前两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是美丽而渺小的。作者是用哪些说明方法来介绍这些知识的呢？ 2.引入新课。 〔1〕过渡：课文前两个自然段向我们描述了宇航员遨游太空时所见到的地球，我们也看了一些地球的图片。我记得同学们在欣赏文字和图片时发出了不少感慨，大家能说说当时的感受吗？ 〔2〕设疑：宇航员在太空看到地球时也有感慨，大家能把宇航员的感慨找出来读给老师听听吗？ 指导朗读：应该带着什么样的感情来读呢？ 〔3〕质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？ 二、研读课文，重点探究 1.进一步感悟地球的“可爱〞，从“自然资源有限〞的角度感悟“只有一个地球〞。 学生自读课文第3—4自然段，思考问题： 〔1〕地球用哪些资源养育了人类？ 〔2〕文中哪句话生动地写出了地球的慷慨无私？ 〔3〕自然资源是无穷无尽的吗？课文在说明这一点时运用了什么说明方法