六年级语文6狼牙山五壮士优秀教案.docxVIP

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 教学目标： 2.快速默读课文，理清文章思路，学列小标题。 3.重点学习第二自然段，学习写人记事的写作方法，提高表达能力。 4.解读课文，感受五壮士的精神。 教学过程： 一、导入 1.请同学们齐读课题。 〔1〕你认为什么样的人能称为壮士？ 〔勇敢的人、心雄胆壮的人、意气豪壮的人……〕 〔2〕大家觉得是勇敢的，敢于跟敌人作斗争而不惜牺牲自己性命的人才能被称为壮士。好，把你对壮士的理解读进课题里。〔再读课题〕 2.从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。 二、品读课文第二自然段。 〔出示自学提示〕“圈、划、品、读〞四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多。 师：文中哪个词可以概括当时五壮士正在做的事？圈一圈〔痛击〕 ——板书：痛击敌人——痛击与打击敌人有什么不同？〔非常狠地打击，体会到对敌人的恨〕 师：细细品味课文，哪些描写表达了五个战士痛击敌人？划一划。〔交流中随机指导，突出对以下内容的理解。〕 A.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 〔突出：沉着、走近了、才、狠狠地——想象他的神态、语言。 思考：你从他的表现中感受到了什么？——勇敢、沉着、作战经验丰富，以及对敌人的恨。〕 B.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好似细小的枪口喷不完他的满腔怒火