2022年二年级下册语文教案《课文（一） 咏柳（3）》word部编版.docVIP

部编二年级语文下册第一单元古诗二首 《咏柳》教学设计 【教材依据】部编二年级语文下册第一单元围绕“春天”编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》4篇课文。《咏柳》第一课《古诗二首》的第二首诗，古诗都描写了春天的美景，要求学生能诵读古诗，想象画面，说出诗句中春天的美景。 设计思路 1、指导思想：设计以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革(包括教科书编写)的经验，大胆创新，努力建设高质量、有特色的课堂教学。 【设计理念】 1.反复诵读，从读准、读懂、读好到读宽，步步深入走进经典。 　　 2.利用插图、简笔画写意古诗，辅助学生对诗意的理解。 3、关注表达，品悟古诗遣词的精妙和修辞手法的精当，并迁移运用。 4、 以生为本，充分尊重学生，给予学生自主学习的时空，调动合作探究的热情。 【教材分析】《咏柳》是部编二年级语文下册第一单元“春天”这主题下的第一课《古诗二首》的第二首诗，第一课《古诗二首》包含《村居》和《咏柳》两首古诗，都描写了春天，《咏柳》是一首咏物诗，诗人贺知章用独特的笔触描写了春天的柳树，赞美和歌颂了春天的美好和大自然的工巧。，诗中流露出难掩的喜悦之情。 【学情分析】：二年级学生通过前面几个学期的学习，对学习古诗的方法已经有了一定的了解。能借助拼音熟读并能背诵古诗。也能结合插片用自己的话说出诗句的大概意思。在多次的诵读中感悟诗歌的意境，体会作者抒发的情怀。在学习的过程中自觉识字，记字，正确书写。 教学目标 （1.）能准确识读生词“咏、妆、丝、绦、裁、剪”，认读轻声。能正确、规范地书写“碧、妆、绿、丝、剪”8个生字，听写课后8个词语。 （2、）有感情地朗读、背诵诗歌。展开想象，能用自己的话描述春天的美景。 （3、）小组合作研学，反复吟诵，利用PPT、实物理解字词意思，品味古诗的意蕴，感受春天的美好。 （4、）关注学生表达，引导学生自评互评，学习古诗比喻、拟人的写作手法，练习说话。 3、教学重点：“妆、绿、丝”要会认会写理解字义，进而理解诗意，说出诗中描绘的美景。 教学难点：品读诗句，学习古诗的韵律美（平仄），表现手法 ，感受表达的艺术魅力。 教学准备： 教师：制作课件，搜集柳树实物，查找柳树的习俗，了解学生学校生活。 学生：预习课文字词，搜集作者资料，学唱《柳树姑娘》歌曲。 　　【教学过程】 创设情境，导入新课――感知美 1、欣赏春天的景色，用积累的成语和古诗来描绘春天的景色。 【设计意图】：通过回顾有关春天的词语和古诗，唤醒学生脑海中的诗词储备，让学生在诗词的美好韵律中，在经典诗句的美妙意境中，走进生机勃勃的春天，激活学生学习的热情，为下面新诗的学习做好热身准备。 2、用口吟诵就是“咏”，字义的理解：“咏”是一个形声字，根据形旁表义的特点，想想它应该与什么有关？ 孩子们吟咏古诗。“咏鹅”、“咏梅”、《咏荷》。书写“咏”课题，强调左右结构的字的注意事项。师范写，生书空写，“咏柳”是什么意思？ 3、这节课，就让我们随着诗人贺知章一起走进迷人的春天。贺知章听说过吗？谁来给大家介绍介绍？ 诗人贺知章的资料汇报。 【设计意图】 ：学一首诗，知作者、明诗题是首先要做的。知作者环节让学生说说自己了解的作者信息。明诗题环节更是积极呼应新课标每堂课写字的要求，紧紧抓住本课生字“咏”，从字音、字形到字义，高度相信学生，引导探究发现，并练习举一反三，指向语言运用。 二、朗读全诗，认读字词，初知大意――领略美 诗人赞美的柳树是什么样儿的呢？咱们来读读诗句。谁来读一读学习要求？ 1、自由读读古诗，要求读准字音、读通诗句，在不理解的地方做上记号。 （1）读准字音。绦（tāo） （2）检查字词读音。多音字似，裁同类型字学习。 2、听录音，感受古诗的韵律美。 3、学习朗读古诗的韵律。平仄读法，读出轻重，韵脚出示，要读得饱满。生练习。 【设计意图】：部编教材增大了古诗文的篇数，意在提高学生的传统文化修养。要求学习时达到读准字音、读准句读、读准语气。结合低年级的识字教学，辨析字音、字形，认识古诗的平仄韵律，教会学生吟诵方法。 三、小组研学，质疑问难，品读赏析――品味美 诗中的柳树给你留下了什么印象呢？又绿又美，诗人是怎样具体来写她的美和绿的？ 1、小组合作研学，利用字典、插图、工具书，抓住重点字、词品读诗句。 师简笔画柳树，突破难字“一、妆”理解。 碧玉： （1）查字典。（2）看碧玉图片。了解颜色是又绿又亮。（3）利用图片出示“妆”字的字理。师范写