2022年六年级上册语文教案《狼牙山五壮士》（word部编版）.docxVIP

第6课 狼牙山五壮士 设计依据与构思 《狼牙山五壮士》写的是抗日战争时期，晋察冀军区某部七连六班的五个战士接受了掩护群众和部队转移的任务，诱敌上山，痛击敌人，最后把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。 教学本文时，首先从课外资料入手，引导学生读一首五言律诗，初步感受人物品质，既激发学生的学习兴趣，还奠定本文的情感基调。接着进入预习检查环节，注重字音，读通、读顺句子，初步读出自己的感受，夯实识字、积累、朗读的语文功底。然后初读感知课文，边读边思考，用列小标题的形式来理清文章脉络，概括文章主要内容。最后逐段阅读，抓住关键的词句理解句段含义，领悟人物的精神品质。学习的方式灵活多样，读一读、议一议、评一评、写一写等，培养学生参与读书的热情，激发学生思考的积极性，提升学生的思维能力、探索意识。结合相关资料积极探索，加深学生的理解，体悟情感。指导写字时，突出重点，突破难点，进行有效的识字写字实践活动，落实写好每个字的教学目标。 课时安排： 2课时。 教材分析 《狼牙山五壮士》写的是1941年，日军向河北易县狼牙山地区进行扫荡，班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才接受了掩护群众和主力撤退的任务后，毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，最后英勇跳崖的感人故事。 ▍教学目标 正确读写“寇”“副”等14个字和“日寇”“奋战”等20个词语，并联系上下文理解词义。 　　 朗读课文，梳理课文条理，揣摩课文顺序，能根据课文，仿照例子用小标题按事情发展顺序填空，然后用自己的话讲讲这个故事。 　　 读指定的句子，能关注表达情感的词语，体会句子表达的强烈感情。能在课文中找出类似的词句，交流体会到的情感，感悟五壮士对侵略者的仇恨和强烈的民族精神、爱国情感。 　　 读读课文第2自然段，说说课文是怎样描写五壮士痛击日寇的，认识点面结合写场面的方法，了解其表达效果。 ▍教学重、难点 1.读指定的句子，能关注表达情感的词语，体会句子表达的强烈感情。能在课文中找出类似的词句，交流体会到的情感，感悟五壮士对侵略者的仇恨和强烈的民族精神、爱国情感。 　　　 2.读读课文第2自然段，说说课文是怎样描写五壮士痛击日寇的，认识点面结合写场面的方法，了解其表达效果。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《狼牙山五壮士》。 2. 体裁：记叙文。 3. 达成目标。 （1）认识本课的14个生字，读准字音。 （2）会写14个生字，会读写本课中新出现的20个词语。 （3）能读通读顺长句子。 （4）知道课文描写了五位壮士顽强杀敌、英勇跳崖的故事。 （6）简单理解难懂句子的意思。 4. 学习方法建议： 自主识字、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告： 自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读一读生字，注意读准字音。 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈 2.认真读下列词语（20个） 日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾 攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 惊天动地 3.读一读句子，读通读顺并读出自己的感受 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。　 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 写一写。 （1）写近义词。 全神贯注：（ ）（ ）（ ） （2）照样子写词语。 惊天动地：（ ）（ ）（ ） 粉身碎骨：（ ）（ ）（ ） 三、困惑与建议 预设：五位壮士具有怎样的精神品质？ 教学流程及分析 第1课时 ▍流程一：谈话导入，揭示课题 谈话交流：老师给大家带来一首五言律诗—— 课件出示： 北岳狼牙耸，边疆血火红。 捐躯全大节，断后竞奇功。 畴昔农家子，今朝八路雄。 五人三烈士，战史壮高风。 同学们自由读一读，猜一猜，这首诗是