3A 课堂作业设计【译林版英语】.doc

《三年级英语》上、下册 作业设计 整体设计意图说明 总体设计理念： 总体设计理念： 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业。从作业中取得成就感反作用于课堂学习，提高英语学习效率. 总体 总体设计意图： （1）营造了一种安全、和谐的心理氛围。作业犹如温和、亲切的教师或学习伙伴隐现在学生面前，不再冷酷无情；（2）激发了学生阅读答题的好胜心理和探究情趣让作业变成很快乐；（3）图文并茂的题型设计激发学生答题的兴趣，以良好的心态去面对作业，提高作业的准确率。 Unit1 Hello 第一次 火眼金睛。（看图选词填空） ( ) 1.Hello,I’m_______ .(A. Mike B.Liu Tao) ( ) 2.Good___________,class. (A.morning B afternoon) ( )3.Hi,_______ (A. Sam B.Bobby ) ( )4.Good morning,_________ (A.Miss Li B.Mr Li ) 二、口语冲浪。（根据所给情景选择合适的句子） Good moring. b.Hi,Mike. c.Hello,I’m Miss Li. d.Good afternoon. 早上你在学校门口遇到老师时，你应该说_________ 在上学的路上遇见你的好朋友迈克，你这样和他打招呼_________ 新学期，李老师是这样向同学们自我介绍的_________ 下午见到李老师，你会说_________ 【设计意图：这是学生的第一次作业，设计的考题应为学生最为喜爱的题目，让学生结合生活实际回答真正做到学以致用，绝大部分学生只要看清题目要求就不会出错，难度不是很大，主要训练学生答题的能力。】 Unit1 Hello 第二次 小判官（判断下列字母的大小写对应是否正确，用√或×表示）。 ( )1. Bd ( )2. Ab ( )3.Cc ( )4.Dd ( )5.Ec ( )6.bc 二、精挑细选。 （ ）1. —Good morning. — A. good morning. B. Good morning. （ ）2. —Hi, I’m Bobby. — A. Hi, I’m Sam. B. Hi,Sam. （ ）3. — — Hello,Mike. A. Good morning. B. Hello. （ ）4. —Hi, I’m Yang Ling. —Hi, I’m . A. Miss Li B. miss Li. 【设计意图：这一次作业学习并巩固前5个字母的大小写以及对这一单元知识的整合。基于这样的目的,我设计了大小写对应让学生判断以及综合选择，主要目的是考查学生在理解句意的基础上，能做出正确回答。旨在让学生初步掌握交际用语的运用能力。】 Unit2 I’m Liu Tao 第一次 一、择优录取。（看图，读句子，选出正确的答案。） ( )1. - Hello,Yang Ling. - Hello,________. A.Liu Tao B.Mike ( )2. –Good ________,class. A.morning B.afternoon ( ) 3. –Hi.Are you Su Hai? -______ A.Yes,I am.