小学课堂纪律如何能管理系统.doc免费

word word PAGE / NUMPAGES word 小学课堂纪律如何管理 小学课堂纪律如何管理?课堂纪律是上好一节课的首要条件，也是孩子能否学有所得的前提。然而，课堂纪律的转变并非一朝一夕能完成，以上对策仅为抛砖引玉，希望小学低段课堂纪律管理能引起大家更多的思考。 文章仅供大家参考借鉴!希望文章大家能够喜欢! 小学课堂纪律如何管理 (一)明确课堂常规要求。 我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。 1、课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。在开学后第三周，我做了一本课前准备检查本，每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。 2、上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课教师的要求。 3、表扬要与时，对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红星或迷你贴，与时贴上去，使学生学有榜样，赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到教师在与不在都一个样的孩子是最棒的〞等等。 我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。 (二)管好纪律差的学生。 一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手： 1、教师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评，对他的细微进步与时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己的行为，一天比一天进步。 2、局部小朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，教师很关心她，当她开小差时教师很着急，所以即使你有时不举手，教师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答如下问题了。 3、不能配合教师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访，我与家长严密联系，共同配合努力转化这些学生。比如小明同学，在校上课免不了做小动作和东西望的，回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定看书的规如此，比如半小时不能做其它事情，看完书要把书中的意思大致讲给父母听，最后才能让他自己活动休息。经过训练，小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合教师学习知识了。 (三)提升自己的人格魅力和课堂调控能力。 最后，我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听。因此，我希望能通过精心的备课和课堂的调控把学生的学习兴趣调动起来，让学生喜欢我的课堂，并且加快节奏，让学生有事可做。这样，课堂纪律就自然可以得到了很好的调控。 小学课堂纪律如何管理 一、教师自身的改变 1.言语上的改变 (1)传递正面信息。教师在面对有行为问题的学生时候，可以向学生明确地说出他希望学生怎么做。该对策的核心是把重点放在教师所希望的行为上，而不是学生的问题行为上。说“我希望你……〞“我需要 你……〞或“我期望你……〞使用这个对策最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上，对学生说“我希望不要再……〞，这往往会引发学生的否认和对抗，学生会很快反驳说：“我什么都没有做!〞或“这不是我的错……〞，或“什么时候规定不可以……〞，导致冲突升级。 (2)使用更加温和的表达方式。教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进展提醒，可以用更加温和的表达方式，让学生更易于承受。尤其是低段的孩子，严厉的批评容易给他们留下阴影，“戴帽〞式的教育方式反而会更有效。 2.非言语上的改变 (1)聚焦。开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静。 (2)实时监控。实施这一条的关键是在教室里四处走动。当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。一般教师都会在学生开始做作业两分钟后对教室进展巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。对