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中小学教师继续教育反思周记精彩范文 教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和 教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。以下是我为大家带来的教师继续教育反思 周记，欢迎阅读。 教师继续教育反思周记篇一 今天采访了高校长，了解到高校长1984年开始从事教育工作，自从教以来，兢兢业业， 勤勤恳恳，接受教育事业，热爱教育工作，热爱他的学生。具有很强的思想政治觉悟，爱岗 敬业，用辛勤的汗水浇灌着教育园地。 通过采访高校长，我学习到了很多知识与经验。认识到教学的真正目的不是知识地点的 储存转移，而是将知识化为智慧，因而他需要渊博的知识，聪明的才智，宽广的胸怀，而这 一切均有赖于教师的实习，实践，积累，反思与创作。无论是什么科目的教师，教师要有开 阔的视野，或许更多的体会到收获的喜悦和满足。 当采访完高校长后，我暗下决心：一定要倾付自己全部的热情，把所有的知识传授给 们，教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的，所以需要我不断 的学习，探索，更全面的掌握各科的知识，从而使学生们更全面的的掌握所学知识。 教师的工作平凡而辛苦，作为一名教师，不仅要爱学生，尊重学生，更要在自己平凡的 工作中一丝不苟，精益求精，勇于创新，虚心好学，始终把学习、工作当作一个永无止境的 事，不断学习，不断完善自我。我会尽自己最大的努力在这个平凡而神圣的岗位上奉献一切， 当我全身心投入其中事时，我感受到了教育工作的幸福和快乐。希望通过我点点滴滴的努力 让我的学生们都拥有一双属于自己的心灵翅膀，在知识的海洋中自由的翱翔。 教师继续教育反思周记篇二 在教学过程中，反思是否关注每一个学生的发展，关注学生的经验，增强课程内容与生 活的联系，注重学生情感态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教 学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，也要充分考虑普通高中教育的基础性 这一特点，在教学过程中，注重学科基础知识的落实。尽量使每一个学生掌握地理学科最基 本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。这一学期高一地理新课标教学工作，收获多， 反思亦多，主要包括： 1、反思是否转变了自己的角色。 2、反思是否学会欣赏学生。 3、反思是否教会学生自主学习的方法。 4、反思是否激发了学生的创新的意识。 总之，目前的新课改处于不成熟阶段，要正确、深刻的认识与理解现代地理教育的特征， 突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教育观、质量观等素质教育新理念，面向全体 学生，为学生学会做人，学会求知，学会生活，学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体 等方面得到全面协调的发展。 教师继续教育反思周记篇三 一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说， 研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决 问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反 省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。 教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆 脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自 己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。 教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究 者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他 能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚 情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。 概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等 的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索 前进的平等的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语 去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只 有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师 要抓住机会，适时地把自己