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(完好word版)我的长生果 (完好word版)我的长生果 PAGE / NUMPAGES (完好word版)我的长生果 按住 Ctrl 键单击鼠标翻开课文教课视频动画播放 我的长生果 教课目的： 知识与能力：掌握本文的主要内容，学习一些念书和写作的方法。 过程与方法：经过自主研究、合作研究，领会作者所悟出的道理，认识课外 阅读的作用。 感情态度与价值观：领会作者对念书的感情态度，培育热爱念书的情怀。 教课要点 ： 领会作者所悟出的道理，学习一些念书和写作的方法，培育 热爱念书的情怀。 教课难点：学习一些念书和写作的方法，培育热爱念书的情怀。 教课器具：多媒体 教课方式：自主研究，合作研究。 教课时间：一课时 教材剖析： 这篇略读课文是有名作家叶文玲的一篇散文，主假如回想少 年时代的念书生活， 说明念书的特有感觉以及念书对自己生活的影响， 全篇感情诚挚，有条有理。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，囫囵吞枣到养成做念书笔录的习惯，不单扩展想像力，锻炼记忆力，加强了理解力，更重要的是提升了写作能力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，第一构想要别开生面，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模拟， 可是真切感感人心的东西， 应当是自己沥尽心血的创建。要点回想了两次作文的构想与写作的经历。 教课过程： 教师活动学生活动设计企图 教 同学们吃过“长生 学 果” 吗?吃了会怎么样 ? 过 有一位吃了“长生果”的女 作家，从她 13 岁时第一篇 程 小小说在县报上变为铅字， 导 到现在已写作了 50 年，达成 小说集 19 部，散文集 12 部， 入 文集 3 部，第一版作品字数达 500 万字以上。你们想认识 她少年时代的念书生活吗 ? 请我们一同走进叶文玲的 文章《我的“长生果”》 。 板书课题。 这是一篇略读课文， 同 学们要运用平常学到的方 法自己读懂课文。 1．自由朗诵课文，读 准字音，累积字词。 教 初 流光溢彩、眼羡、津津 读 有味、天长地久、如梦如醉、 学 课 浮想联翩、离合悲欢、牵肠 过 文 挂肚、迫不及待、不问可知、 程 黯然神伤、一模一样、大显 身手、问心无愧 ． 2 默读思虑：作者写了 童年念书、作文的哪几件 事，从中悟到了哪些道理 ? 找到有关的部分画下来 .  思虑并回答下列问题，掌握名家的基本状况。 1．同桌互读、相互评论。 2．同学议论、沟通，自由抢答：  导语简短干脆的，既简介了作者状况，又激发了学生阅读的兴趣。 此环节为大略感知课文。掌握内容、理清思路应着重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章构造思路有关的词语或句子。迅速挑选有关信息。 你理解为何把书比 经过要点段落和句 在品尝中学 作“长生果”了吗？ 子的剖析，小组交 习品尝文学语言 长生果，指营养极其丰 流、议论，同学们各 的表现力，要松手 精 富。将书比喻为“长生 抒己见。 让学生自主发现， 果”，意思是书是人类的精 作者热爱念书这类 自主感觉，逐渐形 读 神粮食，是人类文明持续的 感情贯串一直，正是 成品尝语言的习 课 营养。将书誉为长生果，作 不停地在书里如饥 惯与能力。 文 者对书的宠爱可见一斑。 文 似渴地吸取营养， 才 中真切地回首了作者少时 不停地成长起来。 与书的故事，使作者热爱读 书的情形再此刻我们眼前。 频频读一读作者例举 再次朗诵精典语段， 指引学生结 的两篇作文，再次理解作者 全班同学沟通、体 合自己的念书写 教 悟出的道理，你在自己的阅 会，畅所欲言。 作体验来理解，来 学 咀 读写作中有过近似的领会 谈自己的感觉，更 过 吗？ 重要的是学习并 嚼 程 运用作者的写作 品 看来书真切是全球的 方法和念书方法 味 营养品啊！即便多年以后品 ──博学多才，入 味念书的滋味， 仍是这样让 情入境，做念书笔 人心醉。 记，会借鉴运用 等。 1．把自己在念书中的 准备 3 分钟，才艺展 培育学生收集 激 收获写成一个小片段。 示。 整理的能力，想象 2．出示班内美术小组 的能力，以及语言 情 的作品，借助比喻、拟人、 运用的综合能力。 释 排比等三种以上的修辞， 适 放 当运用表达方式写一个小 片段。 板 书 构想、落笔务求新奇 念书 我的长生果 设 计 叶文玲 作文在创建、动真情 教 学 反 思  这节课的设计企图是要表现新的教课理念。 经过本文的学习，精心设计， 着重学生的活动，真切实现了自主、合作、研究的学习方式。学致使用，使 听、说、读、写四种语文基本能力都获得了训练，较好地达成了本文的学习 任务。 按住 Ctrl 键单击鼠标翻开课文教课视频动画播放