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(最新编辑教材)
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
教学目标
知识与技能:1、知道国际单位制中长度的单位;2、知道国际单位制中时间的基本单
位,并知道它与其它单位的关系;3、知道测量存在误差。
教学重点:1、刻度尺的使用和测量时间;2、单位的换算和特殊测量。
教学难点:1、单位的换算;2、刻度尺的使用方法。
教具准备
测长度工具:刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程
一、情景引入
学校每年都举行田径运动会,田径赛分为田赛和径赛两类,在田赛中通常以距离的
长短来论成绩,这就要进行长度的测量,如图甲所示;在径赛中通常以时间的长短来论
成绩,这又要进行时间的测量,如图乙所示。请大家思考,时间和长度的测量用到哪些
工具?这些工具如何使用呢?
二、新课教学
探究点一 长度的单位
在国际单位制中,长度的基本单位是米(m)。在日常生活中,还常用到其它的长度
单位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μ m)、纳米(nm)。它
们之间的换算关系是:
3 -1 -2 -3 -6 -9
1km=10m; 1dm=10 m;1cm=10 m;1mm=10 m;1μ m=10 m;1nm=10 m。
长度的估测
问题1:请目测一下黑板的长度。
(请 5 个同学目测,再用米尺实际测量,比较谁目测的结果更准。)
问题2:人们正常走路一步的距离大约为0.5m,以此为长度标准,估测教室的长
度。
(请两同学同时在教室中走路进行估测)
知识拓展
1
阅读课本第11 页“小资料”,了解“米”的准确定义:光在真空中 s
299 792 458
内所经路径的长度定义为1 米。阅读课本第13 页“小资料”,了解一些物体的长度或
物体间的距离,形成感性认识。
探究点二 长度的测量
1.常用的长度测量工具
活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的
测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题:
(1)它的零刻度线在哪里,是否磨损?
(2)它的量程是多少?
(3)它的分度值是多少?
在上图所示的刻度尺中,其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离),没有磨
损,它的量程为0~8 cm,也就是说它最多能测8 cm 的长度,它的分度值是0.1 cm 。
教师强调:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清晰的整数刻度线量起。
2.使用刻度尺测长度的方法
活动 学生分组实验,测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长
和宽等,教师及时纠正出现的问题,要求学会正确使用刻度尺。
归纳总结:正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、放、读、记”。
(1)选:在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需
要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
(2)放:即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要
紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示) 。
甲
乙
对于较厚的刻度尺,应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示) 。零刻度线磨损时,要
从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起
始的刻度值(如图丁所示) 。
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