七年级上册道德与法治 -第二单元第五课第2课时-网上交友新时空【教案】.docVIP

PAGE 2.5.2 网络交往新时空 教案 学科 道德与法治 单元 第二单元 课时 1课时 课题 网络交往新时空 课 型 新 授 教学内容： 部编版道德与法治第二单元第五课第二节 教学目标： 【知识目标】 通过学习，使学生了解互联网已成为我们交往的重要平台；理解互联网交友的利与弊；了解网上交友的注意事项。 【能力目标】 通过学习，能辩证地认识互联网交往的利弊，并学会理性看待网上交友。 【情感态度价值观目标】 学会正确利用互联网平台交友，不沉湎于虚拟的网络世界，在现实中感受友谊。 重点、难点： 教学重点： 教学难点： 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 新课导入： 活动：网络交友小调查 教师提出网络交友小调查问题，学生自由作答。 1、你的QQ好友都有哪些人？ 2、你和这些网友都是怎么认识的？ 3、你和网友交往时，心里有怎样的感觉？ 教师总结，引出课题。 在这里我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期待与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么？让我们走进网络交往新时空。 教学过程： 一、网络交友： 1、活动：网络交往大家谈。 展示当前利用网络的数据，提出相关问题，引导学生说一说自己的网络生活。 问题：网络中的你和现实中的你一样吗？ 你是如何选择网友的？ 你知道网友的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？ 学生自由谈论，教师总结网络交往的特点及积极意义。 网上交往的特点：虚拟、平等、自主。它超越了时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2、活动：网络交往猜一猜。 教师展示网络聊天表情，提出猜一猜问题，引导学生思考网络交往的弊端。 问题：你知道这个表情代表的含义吗？ 你会在什么情况下使用这个表情？ 当网友发送这个表情时，你知道网友的真实表现吗？ 3、视频感悟：教师播放视频《放下手机，发现爱》，学生谈视频给你最深的感悟是什么？ 教师总结：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。我们可以发一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”。 二、慎重结交网友 1、蒙蒙的网络生活（一）烦恼 （1）展示阅读材料，蒙蒙的网络生活（一）烦恼，学生思考并回答：请你帮助蒙蒙解决他的烦恼？ （2）展示身边实例，学生阅读思考：小张的问题出在哪里？对于我们网络交友有何启示？ 学生自由回答后，教师总结知识点1。网上交友，要理性辨别、慎重选择，对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。 2、蒙蒙的网络生活（二）纠结 （1）展示阅读材料，蒙蒙的网络生活（二）纠结，学生思考并回答：如果你是蒙蒙，你会如何选择，为什么？ （2）展示网络交往调查资料，引导学生思考回答：这种做法对吗？为什么？ 学生自由回答后，教师总结知识点2。网上交友，我们要有一定的自我保护意识。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家族住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题，要学会求助。 （3）提出温馨提示，网络交友需要注意的问题。 3、播放视频，小丽见面网友被绑架。引导学生思考并回答：小丽为什么会被绑架？小丽的经历给我们什么启示？ 学生自由回答后，教师总结知识点3。将网上的朋友转化成现实中的朋友，需要谨慎。见面除了考虑安全因素，我们还要考虑许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方；对方与想象有差距，该如何对待地等等。 4、蒙蒙的网络生活（三）思考 （1）蒙蒙反思自己的网络交往，制作了网上交往与现实交往的对比表格，请你帮助蒙蒙完成网络交往与现实交往的对比。 学生完成表格，教师引导学生思考对于网络交往的启示。教师总结：网上交友可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸生活中的真实。 （2）展示特点图片：孩子，你的时间不多了，但你却浑然不觉。引导学生思考发现，反思自己的网络生活。你理解这幅图片的含义吗？说说你的感悟？ 教师总结：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟的世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。 拓展空间：请做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。 展示网络文明公约，引导学生合理利用网络。 最佳解决方案 个 作业设计 教学反思：