数据的直观表示 导学案- 高一上学期数学人教B版（2019）必修第二册.docxVIP

5.1.3 数据的直观表示 学习目标 1.能够在图形中读出相关信息,会画频率分布直方图,会用频率分布直方图估计总体. 2.培养学生利用数学方法分析数据、解决实际问题的能力. 3.通过画图培养学生耐心细致,严谨认真的科学态度. 自主预习 1.能够读懂柱状图、折线图及扇形图. 2.会画茎叶图,能通过茎叶图求中位数、众数以及能够比较方差的大小. 3.会画频率分布直方图,能通过频率分布直方图求中位数. 课堂探究 【问题一】2015年7月6日的《中国青年报》报道:根据调查,有担当(76.5%)和踏实(74.5%)的年轻人最被受访者欣赏.奋进(54.7%)、坚毅(54.1%)、有梦想(50.2%),有闯劲(40.1%)、沉稳(36.7%)、直率(34.6%)、幽默(33.4%)、活泼(27.2%)、庄重(20.3%)、洒脱(20.0%)也是受访者欣赏的品质. 你能将这一调查结果用图表进行形象化表示吗?如何使杂乱无章的数字更加直观,让人一目了然受访者更欣赏什么品质? 【思考】柱状图的特点是什么?优点是什么? 常考题型 1.某地某所高中2019年的高考考生人数是2016年高考考生人数的1.5倍,为了更好地对比该校考生的升学情况,统计了该校2016年和2019年的高考升学情况,得到如下柱图. 则下列结论正确的是(　　) 2016年高考数据统计 2019年高考数据统计 A.与2016年相比,2019年一本达线人数有所增加 B.与2016年相比,2019年二本达线人数增加了0.5倍 C.与2016年相比,2019年艺体达线人数相同 D.与2016年相比,2019年不上线的人数有所增加 【问题二】国家统计局网站显示,2011~2015年高中在校学生数信息如下: 年份 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 高中在校 学生数/万人 2 454.82 2 467.17 2 435.881 7 2 400.472 3 2 374.399 2 　　如何形象的表示近几年高中在校学生数的变化趋势?折线图的特点是什么?优点是什么? 常考题型 2.某企业2019年12个月的收入与支出数据的折线图如下,已知:利润=收入-支出,根据该折线图,下列说法正确的是(　　) A.该企业2019年1月至6月的总利润低于2019年7月至12月的总利润 B.该企业2019年第一季度的利润约是60万元 C.该企业2019年4月至7月的月利润持续增长 D.该企业2019年11月份的月利润最大 【问题三】情境与问题 2016年12月17日至21日期间,北京市空气质量呈现重度及以上污染水平,经北京市政府批准,12月16日20时至21日24时,北京市启动了空气重污染红色预警,期间实行了机动车“单双号”限行等措施.《中国青年报》对2 002人进行了调查,数据如下:647人非常支持,891人支持,348人态度一般,116人不支持. 如果你是一名记者你会怎么整理和报道这些数据?请你用简单易懂的图表表示出上述问题. 　　扇形图也称饼形图、饼图,同学们思考一下扇形图的优点是什么? 常考题型 3.小吴一星期的总开支分布如图1所示,一星期的食品开支如图2所示,则小吴一星期的鸡蛋开支占总开支的百分比为(　　) 图1 图2 A.1%　　　B.2%　　　C.3%　　　D.5% 【问题四】某赛季甲、乙两名篮球运动员每场比赛的得分情况如下(单位:分): 甲:12,15,24,25,31,31,36,36,37,39,44,49,50 乙:8,13,13,14,16,23,26,29,33,35,38,39,51 大家可以想象一下在学校篮球比赛的时候记分牌是什么样的?当你想到记分牌是什么时候,你能否想到一种更合适的表示方法? 你能说出上述图是怎样构造出来的吗?有图中可以得出甲、乙两名运动员得分的信息吗? 能否得出众数、中位数?能否看出方差及平均数的大小?能否不计算数据就能比较平均数及方差的大小? 常考题型 4.如图,茎叶图记录了甲、乙两名射击运动员的5次训练成绩(单位:环),则成绩较为稳定的运动员成绩的方差为　　　　.? 【问题五】情境与问题 课本72页是某学校全体学生一次政治考试的成绩(成绩省略,具体数据看课本). (1)能否直接用前面提到过的图来表示上述数据?为什么? (2)怎样才能直观地表示出上述数据的大致分布情况(比如指出哪个分数段的分数比较多,哪个分数段的分数比较少)? 自己总结绘制频率分布直方图的步骤 　　例题讲解 例1　为了了解学生的课业负担,甲、乙两所学校分别抽200名在校学生,了解他们完成作业所需的时间,并分别作出了频率分布直方图如图(1)(2)所示,其中分组的区间都为[0.5,1),[1,1.5),[1.5,2),[2,2.5),[2.5,3],记甲学校所得的中位数为x,乙学校