小学一年级语文《美丽的小路》教案.doc

小学一年级语文《美丽的小路》教案 　　1.小学一年级语文《美丽的小路》教案 　　教学目标： 　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　3、有爱护环境卫生的愿望和行为。 　　教学重点、难点： 　　通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。 　　教学准备：生字卡片、小黑板 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。 　　二、新授 　　初读课文 　　1、自读课文，借助拼音读准字音。 　　2、学习生字 　　A、小黑板出示14个生字、自读、起读、指名读。 　　B、去掉拼音读一读。 　　C、出示字卡，开火车读。 　　细读课文 　　1、请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。 　　2、提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。 　　3、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？ 　　4、在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。 　　5、这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。 　　6、在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。 　　7、看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？ 　　8、美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？请同学们读第9自然段。 　　9、美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。 　　10、指名分自然段完整地读一遍课文。 　　三、小结 　　四、作业 　　2.小学一年级语文《美丽的小路》教案 　　学习目标： 　　1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。 　　2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　4、有爱护环境卫生的愿望和行动。 　　学习重点：识字、写字、朗读课文 　　学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。 　　课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。 　　第一课时 　　学习目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。 　　学习重点： 　　学习难点： 　　课前准备：投影、课件。 　　教学流程： 　　一、引入想象说话： 　　1、板书出示课题。 　　美丽的小路 　　齐读。 　　2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。 　　3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文――板书完整课题――齐读课题。 　　二、初读课文整体感知： 　　1、你想不想听听这美丽的故事呢？ 　　朗读课文随机插入问题： 　　你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？ 　　喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？ 　　鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢 　　美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？ 　　2、你喜欢这个故事。 　　那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。 　　3、你能给课文标出自然段序号吗？――交流，核对。 　　4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。 　　三、阅读理解感悟课文： 　　1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。 　　齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。――指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？ 　　2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。 　　找出有关的句子、段落。 　　读一读，想想能知道些什么？ 　　练习有感情地朗读。 　　3、反馈交流，引导理解。 　　预设讨论、理解： 　　兔姑娘： 　　A、兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地――对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。” 　　朗读。 　　B、第二句话的朗读。 　　C、“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。” 　　D、兔姑娘的第三句话的朗读。 　　鹿先生：。 　　鸭先生： 　　A、课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。 　　朗读感悟。 　　B、“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”――理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原