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中职基础会计课程教学中角色扮演法的应用研究2 中职会计教育教学的重要课程之一是基础会计课程，由于其专业性、理论性 较强，采取一般的课堂教学方式往往不能有效调动学生学习的积极性与主动性。 本文提出中职基础会计课程角色扮演教学法，并分析其教学意义和实际操作方 式，旨在为充分营造轻松愉悦的课堂氛围，提高教学效率，提升学生的学习质量 提供一定的助力。 标签：中职 基础会计课程 角色扮演法 应用 研究 中职基础会计课程结构严谨、内容丰富、重点突出，是会计学的入门教材。 当前，受传统教育教学模式影响，我国中职会计的教学模式一般仍采用的是”灌 输式”、“填鸭式”的教学方法，即由教师在讲台上没完没了地讲，学生在课桌前 没完没了地记。这种教学方式固然有其一定的实用作用，但面对中职基础会计课 程较强的专业性和理论性，学生往往感到枯燥乏味，对学习缺少興趣。角色扮演 法是中职会计教学的一种新方法，即在教师的指导下，通过设定具体的情境，由 学生扮演一定的角色，模拟表演真实的人或事，从而帮助学生了解所担任的职务 性质和工作要求。角色扮演法是中职基础会计课程教学的一次很好的尝试，对于 学生有效地掌握会计知识至关重要。 一、 中职基础会计课程教学中采用角色扮演法的意义 1.有助于培养学生学习的兴趣 众所周知，在经历了中考的失败后，中职学生对学习已经存在抵触的心理， 特别是对满堂灌的教学方式已大失所望。进入中职学习以后，有别于语文、数学、 英语等课程，会计课程一般系统性、专业性较强，如果教师不能够采用新颖的教 学方式来培养激发学生的学习兴趣的话，学生往往会感到会计课程的内容枯燥， 没有学习的动力。在此情况下提出角色扮演法，首先是该教学方法本身就是一种 轻松愉悦的教学方法，是为在学中乐，在乐中学，这就有助于引发学生的关注， 激发他们学习的积极性和主动性。同时，通过角色扮演，学生就能够间接地融入 到职业岗位当中，实现由理论学习到实践学习的一定升华，是为理论促实践，实 践促理论，这就有利于他们对会计知识的消化与吸收，进而强化实践的技能。 2.有助于增强学生对职业的认知 会计学科的一大特点是具有较强的操作性、应用性，在教育教学中，教师不 光要传授学生会计的基本理论和方法，还必须培养学生真正运用这些理论这些方 法解决实际问题的能力，即会计实务。可以说，学生日后参与工作靠的就是会计 实务，能不能有效地处理会计工作中遇到的各种问题，是学生职业认知的关键。 角色扮演法有助于增强学生的职业认知，在于在会计课程教学中采用角色扮演 法，通过一幕幕情境的模拟或真实情境的愿景重现，能够增强学生对各财务岗位 的认知，培养学生良好的职业道德，这就对学生当前专业的学习和未来的工作发