人教统编版小学五年级下册语文 第六单元 语文园地 精品课件.pptVIP

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* * 出处:《论语》。子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。 出处:《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱,冠” 。以示成年,但体犹未壮。 而立 弱冠 不惑 出处:中国古代历法,以六十年为一循环,一循环称为一甲子,又因干支名号繁多且相互交错,又称花甲。 花甲 出处:《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理,一切需期待别人供养或照顾。 出处:酒债寻常行处有,人生七十古来稀。 ——唐·杜甫《曲江》 期颐 古稀 束发:男子15岁。古代男孩成童时束发,因以为成童的代称。 知命:50岁。《论语·为政》中“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。 耄耋:八十至九十岁。 其他年龄段简称 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 语文 五年级 下册 语文园地 第一课时 第二课时 第一课时 学习本单元的课文,要了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 交流平台 回顾故事中主人公的形象,请同学们思考: 在解决问题的过程中,孙膑和船长是怎么想的? 学习《田忌赛马》时,可以 推测孙膑当时的思维过程。他先 分析了赛马双方的具体情况:田 忌同齐威王及贵族们的马脚力相 差不多,而且都能分成上、中、下三等。于是,他想到可以通过合理安排马的出场顺序,取得三局两胜的结果。通过这样的梳理,我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习《跳水》时,也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上,无论是继续往前还是往回走,随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。 结合船上的各种情况,他立即决定用枪逼孩子跳水,这也是当时唯一可行的办法。这样分析后,就能知道他的办法好在哪里了。 通过本单元的学习,我们记住的不仅是两个经典的故事,更认识了两个充满智慧的人——孙膑和船长。当面临问题时,他们善于观察,充分考虑各方面的因素,实施了正确的应对措施,这就是思维的力量。 请同学们观察词语,加点的字与旁边的词语有什么关系?你有什么发现? 词句段运用 . . . . . . . . . . . 善盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 . 加点字的意思与词语中带点字的意思一致。 文言文中用一个字表达的意思,有的对应现代汉语中的双字词语。 拓展练习: 冀复得兔( ) 有过则改( ) 掩耳盗铃( ) 杞人忧天( ) . . . . 得到 错误 遮蔽 忧虑 说一说加点部分表达的意思,你有过这种体验吗? 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 表示时间很短,却让人觉得漫长——焦急地期盼、等待一个结果。 比赛完等待结果时 考试完等待成绩时 在机场迎接亲人时 在手术室门口等候消息时…… 类似情况: 说一说加点部分表达的意思,你有过这种体验吗? 几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 表示时间很长,却让人觉得短暂——回顾已经过去的时间(光阴似箭,日月如梭)。 回顾即将毕业的小学生活时 翻看自己婴幼儿时的照片时…… 类似情况: 选择其中一种体验写一写吧! 上一个周末,爸妈要去邻居王阿姨家串门,让我自己在家写作业。爸妈走后,我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面,我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。 我从四岁开始学习钢琴,今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程,好像只是短短的一瞬间。 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后,你对叶圣陶先生的修改有什么感受?和同学交流。 第二课时 叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方,规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 同学们读一读第1自然,说说:叶圣陶先生对哪些方面进行了修改?为什么这样改? 改换不准确的用字,将题目《一张画像》改成《一幅画像》,使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。 删去重复、多余的词句,如“那”“我越看他”“越”。使句子更通顺,语言更简洁。 增添词句,使意思更准确,如增加“教师”。 内容衔接不顺畅,调整语序。 同学们分小组,小组内讨论一下后面的内容是如何修改的。 读一读修改后的

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