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加强校本教研建设促教师专业化发展 以下是关于加强校本教研建设促教师专业化发展， 希望内 容对您有帮助，感谢您得阅读。 加强校本教研建设 促教师专业化发展 彭家坝完小 陈刚 随着社会的不断进步， 教育在社会中起着越来越重要的作 用，这无疑对教师的专业化水平提出了更高的要求。 教师是教 育教学改革顺利的主导力量， 他们对教育改革的理解、 认同和 参与状况在很大程度上直接决定着教育改革的成效。 然而，我 校乃至我县、 我市教师长期处于管理性的应试教育的评价制度 下，仅考虑如何提高学生的成绩， 缺少对学生适应现在社会的 素质的关心， 对教育改革的热情不高。 于是， 应试教育模式成 为根深蒂固的模式教育。 现行的教育机制， 使教师片面追求学 生的考试成绩和升学率， 使教师的一切教学安排， 包括教学内 容的选择， 教学时数的分配， 对学生发展评价等始终如一的围 绕考试的指挥棒进行。 这种残缺不全的教育教学活动， 不仅使 学生难以生动活泼主动， 全面自由和谐的发展， 难以形成创新 精神和动手实践能力， 也是教师自己无暇顾及本学科领域的前 沿问题，进而造成了整个教师职业专业化发展的迟缓和落后。 教师专业化发展的关键在于提升专业自主发展的能力。 专 · 业自主发展有三个途径： ①通过系统的自学： ②通过研究其他 教师的经验； ③在教室里检验己有的理论。 最后一条途径尤为 重要， 课程研究和课程编制应该成为教师自己的事情。 实际上 随着课程改革的进行， 教师专业化水平需要得到发展， 教师综 合素养需要大幅度提升， 光靠一个人摸着石头过河已是一件不 现实的事， 在这种情况下， 就需要借助于集体的力量， 因此校 本教研建设应该提到议事日程上， 应该得到加强。 那么如何有 效地进行校本教研建设， 促进教师专业化发展， 我认为要抓好 “三个一工程”。 一、 “一个抓手”——以校本教研活动为抓手，积极有效 地开展活动，提高教研水平。 1、 抓好理论学习： 21 世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师 的生存和发展极为重要， 校本教研学习既是一种团体压力又有 助于教研团队动力的形成。 要引导教师学会理性地思考教学问 题，而不要小看理论思维， 理论学习要更加指向实践中发生的 真实问题。 因此要利用校本教研活动时间进行理论的学习，