江苏专用2018版高考大一轮复习第4部分专题二第三节散文探究5大考点课件（语文）.pptVIP

3.有序呈现结果 一般来说，呈现探究结果时先要有个纲领性的语句，再选择文本内容去证明或者阐述这个纲领性的判断。如果有联系“自身和社会实际”这样的要求，就还需要选择生活中贴切的事例来作支撑，形成“观点—事例—论述”这样一个层次清楚的结果。 【答题模板】 (1)观点＋文本内容＋分析＋结论。(适用“联系文本谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等题) (2)观点＋文本内容＋分析＋生活事例＋结论。(适用“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明”等题) * 第三节　散文探究5大考点 王维在居士山隐读时，一日偶患小病，到药店买药，见柜内一位少女，衣着素雅卓绝，便想试一下她的才情。于是上前道：“姑娘，我忘带药方，但凭记忆要几样药，不知可否？”姑娘同意后，王维先后说了下面几样药，没想到姑娘都对答如流。后来王维及第，就到药店向那女子求婚，果然喜结良缘。 王维与药店少女 ①我要买宴罢客何为。②我二买黑夜不迷途。③三买艳阳牡丹妹。④四买出征在万里。⑤五买百年美貂裘。⑥六买八月花吐蕊。⑦七买蝴蝶穿花飞。 姑娘才思敏捷，你估计她是怎样回答的？ 答案　①宴罢酒酣客“当归”；②“熟地”不怕天黑夜；③牡丹花妹“芍药”红；④万里戍疆是“远志”；⑤百年貂裘是“陈皮”；⑥秋花朵朵点“桂枝”；⑦“香附”蝴蝶双双归。 如何从深层次上探究句子的意蕴？ [知能　构建] 考点一　句子意蕴类探究 探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文。但是两者在选取句子上有所不同，前者一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。因而，要从深层次上探究句子意蕴，就要注意以下两点： 第一，准确把握题目意图 从探究对象来说，这类句子往往是整个文本的核心句；从理解的层面讲，这类题目已远远超出句意本身，与文章的基本立意、作者的理性思考相关联；从对考生的要求来讲，这类题目考查的是考生深层思维、宏观驾驭的能力。 第二，组织答案要有层次、有深度 一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。同时，考生还要善于根据文本性质和题目特点有层次、有深度地组织答案，一定要体现出答案的丰盈度。 体验、启示类探究应注意哪些角度和步骤？ 考点二　体验、启示类探究 体验、启示类探究是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感，它是个性化的情感体验。 这类探究题题干多要求“从文本中获得哪些启示或感悟”，有的还限定了启示感悟的角度，如从“写法”角度，或就“某某间的关系”，等等。解答这类探究题，考生要掌握好“3个角度”，注意“3个步骤”。 掌握3个角度 文本 角度 要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。 个人 角度 结合自己的理解去分析。 社会 角度 作为一个社会人，应当具备的社会意识，就是为社会做些什么，承载的社会意义与担当。 注意3个步骤 第一步 读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升华为一种为人处世的人生感悟。 第二步 明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。 第三步 结合文本分析观点的体现之处。 散文所表现出的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。 思想意蕴侧重于反映社会、自然、人生等方面的思想意义或所蕴含的道理，情感意蕴侧重于表现文本所蕴含的歌颂、赞美或否定、反对等情感态度。解答这类探究题，考生要准确理解命题角度，善于从不同角度、不同层面组织答案。 考点三　思想、情感意蕴类探究 一、思想、情感意蕴类探究有哪些命题角度？ 人物形象 要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。 故事情节 (细节) 透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生态度等。 环境氛围 透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏。 语言表达 透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。 主题情感 把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等