加强学科内在联系在体育教学实践中开展研究性学习.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 加强学科内在联系， 在体育教学实践中开展 研究性学习 导读 ：本文 加强学科内在联系，在体育教学实践中开展研究性学习 ， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 加强学科内在联系，在体育教学实践中开展研究性学习 顾建峰 （江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学） 教育是一个系统工程， 每个学科在这个系统工程中都发挥着不可 替代的作用。 或者说都有不可动摇不分主次的学术地位， 这是新课程 赋予每个学科的不同优势。 这使一些 小学科 也能 扬眉吐气 , 不再受 到 友好的欺凌 . 在教育改革深入的今天， 不但小学科的地位在提升， 而且学科之 间的联系也在不断地受到我们的重视，比如，数理化学科之间、美术 与音乐之间的学术共性已经得到确立。 那么其他学科之间是否也有相 互作用之处呢？能否利用学科之间的内在联系有效地提高学科教学 的质量呢？自从我校开展了研究性学习以来， 笔者在这方面进行了尝 试性的研究，发现体育课与其他学科之间的联系其实是随处可见的， 在课堂上有意地渗透不同学科的可教学因素， 对提高教育的质量和深 度是很有益处的。 一、加强语文朗读教学，提高学生的理解能力 如果对您有帮助！感谢评论与分享 朗读能力的培养是现在的语文教学比较重视的课题， 因为朗读既 可以提高学生的理解水平， 还可以加强学生的语言表达能力。 在反复 的朗读中， 学生将会自然地加深对相关文字的领悟， 从而提高阅读水 平，这是学生自学之路的一条捷径。 新课程形势下的体育课同样在阅 读理解与语言表述能力方面对学生提出了这样的要求。 特别是在组织 研究性学习过程中需要的就是学生独立的判断能力、 正确的理解能力、 多元的实践能力。比如，研究学习运动技术时，学生对动作要领的理 解与否、评价同学的正确与否等都直接依赖于朗读所带来的表达、 理 解和判断能力。 为此，我们在体育课上也相当注意语文教学中的朗读 练习。我们自制了体育课专用的移动板架和活页黑板， 在体育教学中 根据教学的需要有意地插入了朗读教学的实践。 比如，在体育课刚开 始介绍上课内容与学习重点的时候， 我们组织了学生的个别与集体的 朗读，以加深学生对学习内容的印象，明确学习目标；在学习技术含 量比较高的运动项目时， 我们组织了学生对动作要领的反复朗读， 让 学生在边读边练的过程中， 不断地找到自己存在的不足， 逐渐地加深 对要领的理解。 二、渗透音美舞蹈教学，提高学生的审美能力 音乐、舞蹈作为体育的姊妹学科， 它于体育课中的一些可教育因 素已经被我们体育教师有所挖掘， 在体育课中合理恰当地运用音乐舞 蹈教学，不仅可以丰富学习内容、激活学习气氛，还能够调整学生学 习的心情，加强学生对美的体验。在体育课中阶段地、适时地配以音 乐和舞蹈的模仿、游戏、活动，更能体现教育的