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化学教学中有效教学的策略研究 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 杭州市化学会2007年年会 论文 杭州市化学会 2007年年会 论文 金国文 杭州市余杭中学 311121 摘要：文章针对当前新课程改革中，由于教师对新课程教学理念缺乏系统、完整的认识以及教学经历的缺乏，而导致化学课堂教学有效性缺失现象进展深入分析。并根据建构主义的教学观深入探讨了教师有效教学和学生有效学习的辨证关系，最后根据新课程的教学理念，对当前化学教学的有效性提出了六个方面的教学策略。即掌握学生的个性特征，使学生保持良好的学习心态；激发学习动机，使学生产生并保持积极的学习意愿；引导学生的选择性注意，使学生明确学习指向；促进新旧知识相联系，使学生建构新知识的意义；引发和指导应用练习，促进学生对新知识的理解、稳固和迁移；培养学生的认知策略，提高学生的“元认知〞水平和能力。 关键词： 课程改革 化学教学 建构主义 有效教学 有效学习 策略 随着国家根底教育改革的逐步推进，高中化学教学的教育思想、教学内容、教学模式、教学方法以及评价方式正发生着巨大的变化。在当前新教育理念逐步被广阔教师所承受和原有的教学思想被扬弃的关键时期如何实施素质教育？如何把握课堂教学的有效