高中数学人教B版必修四 2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件 课件（33张）.ppt

2.2.3　用平面向量坐标表示向量共线条件 第二章　§2.2　向量的分解与向量的坐标运算 学习目标 1.理解掌握用坐标表示的平面向量的共线定理，并能熟练应用公式解决一些简单问题. 2.通过探究平面向量共线的坐标形式，灵活应用公式解决不同方面的问题. 3.通过本节的学习，了解相关数学知识的来龙去脉，认识其作用和价值，培养学生的探索研究能力. 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 思考1　 知识点　向量共线条件 上面几组向量中，a，b有什么关系？ 答案　(1)(2)中b＝2a，(3)中b＝－3a，(4)中b＝－a. 已知下列几组向量： (1)a＝(0，3)，b＝(0，6)； (2)a＝(2，3)，b＝(4，6)； (3)a＝(－1，4)，b＝(3，－12)； 思考2　 以上几组向量中，a，b共线吗？ 答案　共线. 思考3　 当a∥b时，a，b的坐标成比例吗？ 答案　坐标不为0时成比例. 思考4　 如果两个非零向量共线，你能通过其坐标判断它们是同向还是反向吗？ 答案　能.将a写成λb的形式，当λ>0时，a与b同向，当λ<0时，a与b反向. 梳理新知 向量共线的坐标表示 设a，b是非零向量，且a＝(a1，a2)，b＝(b1，b2). (1)当a∥b时，有 . (2)当a∥b，且b不平行于坐标轴，即b1≠0，b2≠0时，有＝ . 即两个向量平行的条件是相应坐标 . a1b2－a2b1＝0 成比例 题型探究 例1　(1)下列各组向量中，共线的是 A.a＝(－2，3)，b＝(4，6) B.a＝(2，3)，b＝(3，2) C.a＝(1，－2)，b＝(7，14) D.a＝(－3，2)，b＝(6，－4) 解析　A选项，(－2)×6－3×4＝－24≠0，∴a与b不平行； B选项，2×2－3×3＝4－9＝－5≠0，∴a与b不平行； C选项，1×14－(－2)×7＝28≠0，∴a与b不平行； D选项，(－3)×(－4)－2×6＝12－12＝0，∴a∥b，故选D. 类型一　向量共线的判定与证明 (2)已知A(2，1)，B(0，4)，C(1，3)，D(5，－3).判断 是否共线？如果共线，它们的方向相同还是相反？ 方法一　∵(－2)×(－6)－3×4＝0且(－2)×4<0， 反思与感悟 此类题目应充分利用平行向量基本定理或向量共线坐标的条件进行判断，特别是当利用向量共线坐标的条件进行判断时，要注意坐标之间的搭配. 跟踪训练1　已知A，B，C三点的坐标分别为(－1，0)，(3，－1)，(1，2)， 证明　设E(x1，y1)，F(x2，y2). 例2　已知a＝(1，2)，b＝(－3，2)，当k为何值时，ka＋b与a－3b平行？ 类型二　利用向量共线求参数 它们是同向还是反向？ 解　方法一　ka＋b＝k(1，2)＋(－3，2)＝(k－3，2k＋2)， a－3b＝(1，2)－3(－3，2)＝(10，－4)， 当ka＋b与a－3b平行时，存在唯一实数λ， 使ka＋b＝λ(a－3b). 由(k－3，2k＋2)＝λ(10，－4)， 方法二　由方法一知ka＋b＝(k－3，2k＋2)， a－3b＝(10，－4). ∵ka＋b与a－3b平行， ∴(k－3)×(－4)－10(2k＋2)＝0， 反思与感悟 根据向量共线条件求参数问题，一般有两种思路，一是利用平行向量基本定理a＝λb(b≠0)列方程组求解，二是利用向量共线的坐标表达式x1y2－x2y1＝0求解. 跟踪训练2　设向量a＝(1，2)，b＝(2，3)，若向量λa＋b与向量c＝(－4，－7)共线，则λ＝____. 解析　λa＋b＝λ(1，2)＋(2，3)＝(λ＋2，2λ＋3)， ∵λa＋b与c共线， ∴(λ＋2)×(－7)－(2λ＋3)×(－4)＝λ－2＝0， ∴λ＝2. 2 类型三　三点共线问题 ∴(4－k)(k－12)＝－7×(10－k)， 解得k＝－2或11. ∴当k＝－2或11时，A，B，C三点共线. 反思与感悟 (1)三点共线问题的实质是向量共线问题，两个向量共线只需满足方向相同或相反，两个向量共线与两个向量平行是一致的，利用向量平行证明三点共线需分两步完成：①证明向量平行；②证明两个向量有公共点. (2)若A，B，C三点共线，即由这三个点组成的任意两个向量共线. 跟踪训练3　已知A(1，－3)，B ，C(9，1)，求证：A，B，C三点共线. ∴A，B，C三点共线. 补充训练 √ 1.与a＝(6，8)平行的单位向量为 解析　设与a平行的单位向量为e＝(x，y)， 2.已知四边形ABCD的四个顶点A，B，C，D的坐标依次是(3，－1)，(1，2)，(－1，