20以内加减混合运算-教学设计.docx

教学目的：??1.通过情景图理解加减混和的意义 2.通过操作感悟体会加减混合的计算方法 教学重点：看图列式 教学难点：说图意 教学过程： 一.情境导入 1. ?师：今天刘老师要带着大家一起逛森林，森林真漂亮，我们沿着小路走进来了，?被一个大石头挡住了去路，大石头说，你们要回答我的问题才能通过，看看，大石头出了什么问题。 2.师：这里有5道10以内加减混合口算题，我们开火车完成。 二．?探索新知 （一）?发现信息??精确表达 1.?说图意 师：看来口算难不倒大家，顺利通过，我们进入森林，哇，森林里我们看到了好多小鸟，一起数一数有多少只？（13只） 师：咦！发生变化了？你看到了什么？谁来说一说？ 生：飞走了两只小鸟，又飞来3只小鸟。 师：请一位同学完整表达？ 生:原来有13只小鸟，飞走了2只小鸟，又飞走了3只小鸟。 （二）?独立列式??总结算法 1.列式 师：如果用算式怎么表达？??????????板书13-2+3 师：?13 ?2 ?3各表示什么？ 为什么要加呢，为什么要减呢？ 生：13表示原来13只小鸟，2表示飞走的小鸟，3表示飞来的小鸟。 飞来用加法，飞走用减法。 2.讨论算法 师：想一想怎么计算，先算什么？再算什么？（根据回答板演） 生：先算13-2=11 再算11+3=14 3.探讨第2种算法 师：我不知道它先飞来，还是先飞走，我还可以列一个什么算式呢？ 生：13+3-2 4.总结算法 师：一幅图我们列了2个算式，观察这两个算式有什么相同，什么同？ 相同：第一个数字都是13.结果都是14.数字都不变。都有加减。 不同：第一个先减后加，第2个先加后减。 师：虽然不同，但我们都是按照什么顺序来计算的呢？都是先算前面的算式，再算后面的算式，也就是从左往右依次计算（出示PPT） 小结：我们都是按照从左往右的顺序计算的。 三．梯度练习 1.练习4道计算题 师：现在我们就按照这个顺序要算一算，像我这样的格式，打上小横线在本子上。 2.情景图列式 师：现在我们继续往森林里走，哇，看到了好多天鹅，你能把看到的用一个算式表达出来吗？?要求独立列式。因为我们不知道是先飞来还是飞走，所以我们可以列2个算式 师：请同学说一说你是怎样列式的？各数表示的意思，先算什么再算什么？ 3.?说图意列算式 师：我们继续往森林里走，原来小猪也在森林里，小猪在干什么？吃西瓜！这么多块西瓜，要好好的数一数了，谁来把这幅图的意思说一说？ 原来有16块西瓜，小猪先吃了3块，又吃了1块，还剩多少块西瓜？ 4.编一编 师：大石头说1.6班的孩子真厉害，现在要出一个更难来为难大家了，来一起来看一看-编一编，这里有两个算式，选你喜欢的一个编一道题。看刘老师来编一编。原来有14个苹果，我吃了3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，还剩15个苹果。 编得好不好？ 相信你们会比刘老师编的更好，现在编给同桌听一听，一会再请同学来说。 四．总结 通过本节课的学习，你学到了什么知识？