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5的加法教学设计
一、教学目标：
1、初步认识加法的意义会正确计算5以内数字的加法。
2、通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信。
二、教学重点：
理解加法的含义，正确读写加法算式教学难点，理解加法的意义，能够将加法的知识运用于生活中。
教学准备：多媒体课，利用PPT呈现激发学生学习的兴趣。
三、教学过程：
1、知识回顾上一节课内容，我们学习了二至五的分与合，先一起来回顾一下吧。呈现PPT图片学生通过回答问题。
2、观察图片展开新课，创设情景用PPT展示图片老师冒号儿在公园儿门口儿，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮我们。图上就有一个小丑儿在公园儿卖气球儿。一只手拿三个，一只手拿一个件PPT图片。图中一共有多少个？右手有三个气球儿，左手有一个气球。师非常好，下面请同学到前面，课前准备好的图纸片代替气球儿表示一下，图中我们看到的。是大家刚才表现都非常好，虽然气球的总数就是把左手的气球和右手的气头儿放到一块儿，也就是说合起来的意思。是麻烦，在数学上，我们用加号表示合起来。把三合一和起来，我们就能用加法来表示，板书：3+1=4读作三加上一等于四，强调加。
刚才我们认识了新朋友，加号，希望小朋友能理解并记住它们。通过动画是学生对加号和等于更深刻的理解时，冒号对加号有着更深刻的理解，下面媒体来看下面的问题PPT出示。小朋友们刚才说的都很好，下面来看一幅图，看松鼠一共有几只？咱只看图说一说算式的意思。
四、巩固练习：同学们做，老师巡回指导并总结。
五、课后作业
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