苏教版二年级数学下册第九单元教案.docx

PAGE PAGE # / 6 第九单元统计第1课时 总第 课时 教学内容：课本第92~93页，例题、“想想做做”第1?2题。 教学目标： ?使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果 在不同标准下的多样性。 ?组织学生参与合作交流的学习活动，充分展示学生自己的学 习体会，使学生获得学习成功的体验。 教具准备：动物运动会情境图。 教学过程 一、情境引入 ?出示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年 一度的动物运动会。 提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、 猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。 ) ?组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么 ？ 分小组讨论。 组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的 分类。 逐个出示相应的统计表，请学生们按要求，把结果填在表里。 ?组织学生们进行分析。 提问；上面的两次统计一样吗？两次统计有什么不同?(一次是按 比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。) 组织交流：你从第一个统计表里知道了什么 ?(一共有13只动物 参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳高的比参加 长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。) 你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，其中 有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只数最少……) ?小结： 同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得 出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。 二、具体实践，进一步体会 ?完成“想想做做”第1题。 每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行调查：最 喜欢的一类电视节目、一种球类活动。 将每个小组的情况汇总，请学生们完成课本第 97页的2个统计 去。 提问：第一个统计表是按什么来统计人数的？你从这个统计表里 知道了哪些情况？ 提问：第二个统计表是按什么来统计人数的 ？你从这个统计表中知 道了哪些情况？ 根据调查的内容不同，我们可以得到以下的不同的两个统计表， 也得到了不同的调查结果。提问：你还想知道我们班的什么情况 ？ 以小组为单位，每小组根据自己想要调查的内容展开调查， 开展统 计活动，再组织交流各自的统计结果。 ?完成“想想做做”第2题。 出示图形图。 提问：从这幅图中，你想知道些什么？根据你想知道的结果，可以 怎样分类整理呢？ 请学生完成统计表：先把统计表的横栏补充完整，再根据横栏 进行统计。 集体订正，组织学生交流；比一比两次统计的结果，说一说你 知道了什么？ 三、 全课小结。 今天我们学习了什么？有什么收获？ 四、 教后反思 第九单元统计第2课时统计练习 总第 课时 教学内容：课本第94— 95页，“想想做做”第3—6题。 教学目标： 1?使学生进一步通过练习，体验统计结果在不同标准下的多样性， 会用统计表来表示数据整理的结果。 2 ?组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提 高数据处理的能力。 教学过程 一、 揭示课题 这节课，我们继续练习统计表的有关知识(出示课题)。 二、 基本练习 ?完成“想想做做”第3题。 提问：你家里有电视机吗？ 组织讨论：你们想知道这方面的什么情况？ (引导学生对每个家庭拥有电视机的台数和规格进行分类统计。 ) 根据回答，说明电视机是按屏幕的对角线的长度来确定规格的， 54 厘米即21英寸，64厘米即25英寸，74厘米即29英寸。 请学生们展开调查，每2人一组分工合作展开调查，再汇总后， 完成课本第94页的统计表。 组织学生进行交流，根据刚才的调查统计，有设有使你了解到 你想了解的问题？ ?完成“想想做做”第4题。 提问：如果放假在家，你在完成了作业之后，你会做些什么事 情呢？ 组织讨论：如果我现在想了解一下我们全班小朋友每天看电视 和做家务的时间大约各是多少，那该怎样分类收集数据呢 ？ 以小组为单位请学生进行调查，并用方格图的形式表示出来。 组织学生进行全班交流。 教育学生在平时要常帮助父母做些力所能及的家务活。 ?完成“想想做做”第5题。 (”出示张力在班上调查的原始材料。 提问：张力同学调查了自己班级中的同学的什么情况 ？一共调查了 多少位同学？ 组织讨论；根据这个调查表，怎样对这些效据进行整理，怎样 进行分类?(根据学生的回答，出示书上的两个统计表。) 请学生们独立分类整理，并填写。 组织学生在组内进行交流，说一说自己在这两张统计表里分别 知道了什么，再组织全班进行交流. ?小结： 同是一张调查表，但根据不同的分类整理，我们可以得到不同的统 计表，可以解决不同的问题。 ?完成“想想做做”第6题。 (1)根据刚才张力同学的调查，我们了解了他班同学的一些情况， 我们也来进行一个类似的调查。 (2)以小组为单位，