2022年（市优）部编版语文 《钱塘湖春行》说课稿.docVIP

《钱塘湖春行》说课稿各位老师您们好!今天我要为大家讲的课题是《钱塘湖春行》首先,我对本节教材进行一些分析:?一、教材分析〔说教材〕：?1.?教材所处的地位和作用：?《?钱塘湖春行?》是人教版初中语文教材第一册第三章第15节内容。在此之前学生已学习了根底。本节内容是在中国古代诗歌中，占据??重要的地位。2.教学目标：?1、品味语言，体味诗歌意境。?????????????2、了解诗歌描写的主要内容。?????????????3、揣摩诗歌表达的思想感情。?????????????4、准确朗读并默写。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：?〔1〕知识目标：1、?品味语言，体味诗词意境。???????????????2、揣摩诗歌的思想感情。???????????????3、准确朗读并默写。〔2〕能力目标：?1、品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。????????????????2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。〔3〕情感目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染3.?重点，难点以及确定依据：难点：?本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过诵读，引导学生感受诗歌的意境美，感受诗歌的语言美突出重点?。难点：?通过引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。?突破难点。关键：?诵读和想象。下面，为了讲清重难点，使学生能到达本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：首先，采用范读和反复朗读的方式使学生对诗歌有一个初步的认识。其次，鼓励学生参与对诗歌内容的热烈讨论，加深诗歌在学生心中的印象。最后，课堂提问和名句赏析的方式，进一步加深诗歌在学生心目中的印象，使学生到达能够根本吃透诗歌的内容和韵味。已到达深刻感受诗歌意境美的教学目的。二、教学策略〔说教法〕1.教学手段：?如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟方案进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点，?应着重采用朗读法、联想和想象法、讨论点拨法的教学方法。?2.?教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使根底差的学生也能有表现时机，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的根底上得到开展。同时通过课堂互动和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供应学生与其生活和周围世界密切相关的语文知识，学习根底性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。?3.?学情分析：〔说学法〕?我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人〞，因而在教学中要特别重视学法的指导。?〔1〕?学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是〔查同中学生心开展情况〕抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性开展。〔2〕??知识障碍上：知识掌握上，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述，在学习本首诗歌的时候，同时采用互动的方式使其回忆以前所学的是相关知识；学生学习本节课的知识障碍，诗歌意蕴深刻，学生不易在短短的四十五分钟就完全了解诗歌中的意境美，所以，在教学过程中老师要努力带着学生融入诗歌所描绘的画面当中，使之能切身感受到是个所描绘的意境和感情。〔3〕?动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力?最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：?4.?教学程序及设想：?〔1〕由与学生密切相关的生活感受和经历引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜测〞继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。?〔2〕用播放范读和学生朗读的方法加深诗歌在学生心中的印象，便于进行后面的内容讲解。也有利于学生对诗歌产生初步的见解。〔3〕分析诗歌内容。在分析诗歌内容时，要注重带动学生积极参与互动，老师仅仅起到引领的作用，要使学生能够自我得出结论，熟悉诗歌描写的具体内容。〔4〕能力训练。学生反复的朗读和老师在讲解过程中不断的强调，才能加深学生对朗读古代诗歌的节奏的把握。〔5〕总结结论