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大学生生命观调查及实施生命教育的路径 大学阶段是全面培育大学生以生命观为核心的人格的关键时期。 近几年来，大学生对自身或他人生命存在模糊、甚至歪曲的认识， 因此大学生的生命教育逐渐受到社会的关注。对大学生的生命观进 行调查和研究，从不同视角剖析大学生的生命行为，以及产生这些 行为的原因，有助于我们从另一个侧面更深入地了解他们的人生 观、世界观和价值观，为在大学生中有效开展生命教育提供现实依 据。 一调查研究的对象和方法 研究选取我校大学生作为调查对象，采用随机抽样的方式发放问 卷 200 份，回收 197 份，调查对象具有一定的代表性和可比性，区 分不同性别结构，使得本次抽样调查具有科学性、合理性，具体分 布如下：男生 126 人，占 64%，女生 71 人，占 36%；大一 47 人， 占 23.9%，大二 52 人，占 26.4%，大三 56 人，占 28.4%，大四 42 人，占 21.3%；文科 48 人，占 24.4%，理科 65 人，占 33%，工科 84 人，占 42.6%；独生子女 96 人，占 48.7%，非独生子女 101 人， 占 51.3%。问卷由两部分组成，第一部分是指导语和被调查者的背 景信息，如性别、年级、专业、是否独生子女等；第二部分是问卷 的主体内容，涉及大学生生命观及生命教育，要求被调查者根据自 己的实际情况，对每个问题做出自己的回答。问卷所包含的问题基 本上都是大学生常见的与生命有关的问题，如对生命的认识和体 验、对自己的评价、对自杀的态度、能否做到热爱生命、珍惜生命 等，能够比较客观地反映出大学生的生命观。 二大学生生命观现状调查结果分析 本次调查结果显示，当代大学生对生命意义认知呈现出多元化趋 势，主要表现在以下几个方面。 （一）大学生对生命的认知与体验 人最宝贵的是生命，没有生命的世界是残缺的世界。生命是一切 智慧、力量和美好情感的唯一载体。那么大学生对于生命的认识情 况如何呢？ 1 对于珍惜生命方面 对每个人来说，生命都是珍贵的，你觉得你是否会珍惜生命、热 爱生命？回答“是”占 92.2%；回答“不清楚”占 6.5%；选择“否” 占 1.3%。调查结果显示，绝大多数大学生都能较好地珍爱生命，并 能积极追求生命的意义与价值。 2 对生命的意义方面 被试者中有 62.3%的学生在大学生活中有明确的人生目标， 27.2% 的学生不清楚， 10.5%的学生在大学生活中没有明确的人生目标。 上大学的目的依次是“为了找到一份理想的工作“、 “为了学更多 的知识，充实自己，做一个对社会有用的人” 、“为了父母的希望， 将来报答父母”。 3 对生命的体验方面 回答生命是美好精彩的有 48%，对生命的体验感觉一般的人有 41.3%，感觉生命轻松快乐的有 37.9%；对生命的体验感觉 “不自由” 的有 10.7%；感觉生命充实的有 38.5%；对生命的体验感觉“空虚” 的有 9.6%。 由调查数据我们可以得知，大学生对生命关注程度不高，不到半 数的学生关注自己的生命。对生命的关注是个体生命活动的产物， 同时又是对个体生命活动的内在鼓励、对生命的自我确认。通过问 卷调查可以发现，当代大学生对自身生命忽视、生命意识不强。 （二）大学生生命教育的现状 近些年来，生命教育逐渐得到社会的重视。我国人口基数大，就 业压力重， 大多数学生不可避免地存在一些心理问题， 学业、就业、 恋爱等诸多原因都会引起个体心理状态的严重失衡。心理危机发生 后，学生会出现一系列身心的不适反应，表现为激烈的心理冲突、 精神失常等严重的心理障碍和行为异常，甚至是自杀、他杀等。这 些现象已经在大学校园中出现，而且也不是个别现象，已具有一定 的普遍性。通过调查发现，当前我国学校生命教育缺失、学生生命 意识淡薄和生命价值缺失。 当代大学生心理承受能力差，心理健康存在问题，而且生存能力 和自救技能也比较欠缺。当代大学生出生于我国经济快速平稳发展 的时期，他们享