心理描写教案.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 心理活动描写作文指导课教案 教学目标： 1 、把握刻画人物心理活动的几种方法； 2 、培育细腻地再现人物在特定情景下的 心理活动的力量。 重点难点： 1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 2、难点：能娴熟地运用一两种方法精确、形象地刻画人物的心理活动。 教学过程： 一、激趣导入，预备素材。 1、突击检查背书状况，体会紧急担忧的心理：今日有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的状况，不用举手，我任凭抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。 提问：听到要检查背书状况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。　 2、做玩耍，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮玩耍中自己是怎么做的，怎么想的。 3、除了兴奋、紧急、可怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？〔悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑担忧 义愤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜假设狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜假设狂 ……〕原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。〞  4、请你说说印象最深刻的一次心理感受。 5、小结：刚刚大家说出了自己真实的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，呈现人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下…… 二、方法指导 1、定义：心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。〔可分心理活动和心理状态〕 2、要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。 3、思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ 可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境衬托、动作语言描写。 例1：语文课开头了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧急得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。 分析：这段作文，写的是某同学知道考试成果前后的心理活动。虽然，他用“紧急得要命〞、“很是难过〞等词，但我们并不感觉到他有多紧急，有多难过，缘由就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 具体分析，逐步深化 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想〞，“心里说〞等词语。 事例：我不停地在心里叨念：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打玩耍机了。唉！都怪我自己，老想着打玩耍机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈善，手下留情，我以后上课肯定好好听讲，千万别让我不及格啊！〞2、幻觉描写：人在极度紧急的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些具体地描绘下来，就能格外精确地表现人物的内心世界。 事例：我好象观察满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和旁人的称赞声。小贴士：在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“好似观察〞，“仿佛听到〞等。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特殊敏感，因此人的眼睛能依据自己的心情选择景物，并伴随着猛烈的主观感受。 事例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静静静的，只听见“沙沙〞的发试卷的声音，“哗啦！〞我的心随之猛跳了一下，一个同学不留神把书遇到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧急的状态下他〔她〕的语言行动就会扭曲，就会与平常不同。 事例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4〞字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪〞的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48〞，我“唉〞的一声便瘫在了桌上。 看例文，找出心理描写的句子。 例文一 已经接近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的同学了，丝丝的喜悦浮现心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：“又将